我们需要怎样的回答？

今天，文星老师上了一节示范课，上的是经典篇目《变色龙》。任务完成得很顺利，下课前，文老师精心设计了一个问题：如果有一天你成了一名光荣的人民警察，执法时碰到了与本文完全相同的情况，你会怎样做？说来也巧，坐在班上，我就在听课本上写了这样一句话：假如小狗会张嘴说话，“我爸是李刚”，你如何处置它？

我满以为同学们会毫不迟疑地回答“公正执法”，因为大家已经通过课文的学习得出了这样的结论，“奥楚蔑洛夫就是专制权力的一条狗，欺下媚上，趋炎附势”，并且在文老师的循循善诱下，同学们已经异口同声地回答了这个问题，“如何让人民生活得更有尊严？”那就是需要一个公平公正的法治环境，文老师还夸大家政治学得不错。但我错了，或者说我愕然了。班长首先被点起来回答：“我会把狗交给当事人处理。”文老师点评了一句：“把这个烫手的山芋扔出去了？你有点滑头。”团支书接着被点起来：“我……我会多问几个人的意见再说。”很显然，面对这两位班上的主要干部这样的回答，文老师不满意。但因为下课时间已到，他只说了一句：“难道我们当中就没有一个回答秉公执法的吗？”言下之意就是，我们怎么能选择做一只自己刚刚彻底否定过的变色龙呢！都说语文学习就是生活本身，可为什么孩子们把知识和生活分得这么清楚呢？

看得出，他很失望，我，相信还有听课的老师都不满意。也许我们本应该坦然，这样的课堂是真实的原生态的，没有事先排练的，是孩子们最真实的想法，总不能为一个光明的尾巴逼孩子们说假话吧。是的，生活在广州市的孩子们太幸福了，生活丰富多彩，选择太多了，他们有的是退路，犯不着为一个什么选择拼命，或者去勇敢抗争，于是他们身上血性变少了，硬骨头没了。

但，我是真的特别遗憾，遗憾这节课以这样一种方式收场了。我想问孩子们一句话：刚才你们不是回答得很好吗，要建设一个公平公正民主法治的社会，怎么现在轮到你们身上时回答又变了呢？难道背书只是为了应付考试？如果读书不能积淀为思想，精神，信仰，不能成为我们行动的指南，那读书还有什么意义呢？谁都知道，一个文明现代的社会，需要无数人艰苦奋斗，筚路蓝缕，无私奉献，甚至流血牺牲才能建成，怎么能够凡事都指望他人上前奋斗，我则坐享其成？这个回答太让我失望了，这不是附中的学生的回答，甚至不是一个健全的朝气蓬勃的青年人的回答！

也许有人会说，他们毕竟还小，正义感，血性也许还不具备。但涉世不深，不正意味着初生牛犊不畏虎的勇气，乘长风破万里浪的锐气，早岁那知世事艰的豪气，和最纯粹的正义感吗？少年心事当拿云，没有舍我其谁的霸气，还叫年轻人吗？说到血性，我就更不懂了，随着生活阅历的丰富，坎坷挫折的积累，瞻前顾后的利益考量，血性是会磨得更鲜明锐利，还是磨得没有棱角如同鹅卵石，还真不是个容易回答的问题。

也许会有人说，这个要求是不是太高了？是的，这样的问题放在我教的高中班上，都不一定有几人回答得让我满意，但附中的初中生都是些什么人啊，都是过江猛龙，青年才俊，同龄人中的翘楚，放在全广州，都可以算是牛人！将来的社会精英极有可能从他们当中诞生。如果他们都这样，小小年纪就如此世故圆滑，精明算计，见难题就让就躲，真碰见了一个叫嚣“我爸是李刚”的恶棍你也一定会悄悄走开，那改变社会的希望在何处？我们老是在抱怨这个社会歪风邪气盛行，道德沦丧，诚信不彰，为什么我们自己就不能挺身而出呢？我承认，历史进程通常是由少数精英带动的，我们大多数人都被裹挟其中，或主动或被动地见证甚至参与。但“书生意气，挥斥放遒”，为什么就不能是我，成为了历史的推动者呢！

可能是我说得太重了，其实我另有怀抱。昨天正好是高三高考冲刺百日誓师大会，我正想办法鼓动我的学生，必须以一往无前的气概全力以赴一场决定自己命运的考试，不找借口，不留退路，咬牙坚持，拼搏无悔。我承认，我，还有不少我的同龄人，接受的是理想主义的教育，身上有很重的英雄情结。如果世界注定毁灭，那就从我开始吧！改变社会，也许我太渺小，改变周围，也许我无能为力，但改变自己，直面困境，迎难而上，却是当下每一位参加高考的同学不二的选择！