| 明确支持教师个人专业发展，包括但不限于熟悉教师个人五年发展规划，了解教师的内在需求和发展瓶颈，提升教师的自我效能感、归属感和幸福度。 夯实教师培训“五大工程”：根据不同类别教师的不同发展阶段的特点，分类别、分阶段、分层级精准施训。 ①基础工程：建立教师电子档案，形成教师信息数据库。加强教师信息化能力提升培训，提升教师信息化素养和教学能力，打造一支主动适应人工智能等新技术变革的高素质、专业化、创新型的教师队伍。 ②名师工程：协助海珠区民办学校联盟罗金星、张颖名师工作室运行，开展由外聘正高级教师、特级教师领衔的五个名师工作室工作，支持我校教学名师发展。 ③青蓝工程：推进师徒教师结对活动，通过“结对会—亮相课—汇报课—总结会”等，加强青年教师队伍建设。 ④学术工程：专家教授讲座课程应分类别、常态化、系列化，提升教师整体专业水平。 ⑤激励工程：以定性评价与定量评价并举，含“深度教研”和“广域教研”两大领域十三个项目，激发教师发展内驱力。 同时也发挥榜样示范作用：评选教科研优秀科组、优秀备长、先进个人，表彰和奖励教科研工作绩效显著的科组、备组和个人。邀请各类优秀教师代表和30年教龄的教师作经验交流分享。 在下表也列举了在教师职业发展阶段的不同时期，学校的组织策略的精细化管理 阶段 | 组织策略 | 职前教育期（入职前） | 1、了解校史：校长介绍学校发展历程、办学理念及办学特色 2、熟悉制度：包括常规管理制度、教学管理制度、班主任和教师德育工作管理制度、教师生活保障制度、教育技术保障制度、教师科研管理制度 3、专业发展：资深班主任分享班主任工作经验 教学能手分享教学工作经验 副校长介绍教师个人专业成长途径 4、完成《广州市X中学教师个人发展五年规划2021-2025》 | 入门见习期（1- 2年） | 1、师徒结对：以“老带新”、“结对帮扶”为重点，激活团队中个人的潜能，筑牢教师“专业化发展共同体”。 2、全方位关心与指导青年教师，包括职业生涯规划、课程标准解读、教学设计的撰写、特色课程开设、试题命制、教学质量分析、班会课的召开、家长会准备、参加市区各种教学技能比赛、课题研究、论文撰写等。 3、青年教师要依据指导教师的指导意见，制定接受指导教师指导方案，其中包括达成目标、学习内容、提升策略等。 | 热情建构期（3- 7年） | 1、推动教师担任班主任、备课组长、社团指导教师 2、鼓励教师拓展专业技能，有所侧重发展教学技能、班主任技能 3、选拔青年教师进入管理层担任职能部门助理或年级管理者 4、资助教师完成个人学历提升或在职培训，提高人力资源质量。 | 专业挫折期（5 -10年） | 1、帮助教师分析、跨越职称晋升的障碍 2、发挥工会组织的作用，增加组织对个人家庭支持 3、帮助部分教师个人提升专业能力和个人风格 | 稳定更新期（10-25年） | 1、搭建教学、教研、教育展示平台，为成熟教师提供施展才华的舞台 2、推动教师著述立论，实行个人升华 3、鼓励教师传帮带，将经验传授给青年教师 4、关注教师职业倦怠，向更高层次平台推荐教师 | 消退离岗期（退休前/后 3年） | 1、做好教师心理建设，帮助教师平稳过渡退休的波动期 2、“退而不休”，鼓励教师继续为学校的发展建言献策 3、“休而不断”与退休教师保持联系，新旧交流，注意精神传承 |
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