《窗边的小豆豆》中关于心灵的教育

        看《窗边的小豆豆》会发现作者的笔触很细腻，当中有很多对于人物语言和心理的细致描写，其中显示出对孩子纯洁的心灵的关爱和呵护。

        故事一：“然后呢？”

    故事中说，班上有一个不擅长说话的孩子，为了鼓励他说话，在讲故事活动中，老师和同学一起用“然后呢？”鼓励他一句一句地把故事讲完，最终孩子虽然讲得很艰难，但是他讲完了一个故事，获得了同学们和老师的称赞和鼓励。正如校长的理念：“以后,孩子们能够在别人面前,清楚,自由,、毫不羞涩地表达出自己的想法,是绝对有必要的。”一样，不擅长说话的孩子，也能够在别人面前,清楚,自由,、毫不羞涩地表达出自己的想法。实在非常感人！

    故事二：韵律操

    校长先生经常感叹说:

   “过于依赖文字和语言的现代教育,恐怕会使孩子们用心去感受自然、倾听神灵之声,触摸灵感的能力渐渐衰退吧?

   “·绿蚌落古池,寂寂闻水声' 看到青蛙跳到池水中的，肯定不止松尾芭蕉一人。 看到沸腾的水顶起铁壶盖 , 苹果落地的,也一定不止瓦特和牛顿。“世界上最可怕的事情,莫过于有眼睛却发现不了美,有耳朵却不会欣赏音乐,有心灵却无法理解什么是真。不会感动，也不会充满激情.”

    校长先生这样感叹着，把韵律学引入到教学中来，并且相信它一定会收到好的效果。 而对于小豆豆来说，能像伊莎朵拉·邓肯那样光着脚轻盈地走来走去，蹦蹦跳跳，上课可以这个样子，真是开心极了。

    故事三：运动会

    运动会上，有一个侏儒小孩跑步获得第一名。

    说起运动会的奖品，也富有校长先生的特色。一等奖是“一根萝卜”，二等奖是“两根牛蒡”，三等奖是“一束菠菜”之类。 以至于小豆豆长大以后，还以为无论什么地方都是用蔬菜当运动会的奖品。

   “算了吧 。拿着这个回去,挺害羞的。 还是扔了吧”

    校长先生好像听到了大家在嘀嘀咕咕地抱怨，于是走到提着胡萝卜啦、萝卜啦的孩子们面前,说：“怎么啦? 不想带回去吗? 今天晚上， 请妈妈把这些做成菜，用你们的努力得来的蔬菜，做全家晚饭的菜肴，不是很好吗？肯定很好吃！”

    这么一说，大家都觉得的确是这样。 用自己的力量得到晚餐的菜肴，对小豆豆来说也是生平第一次,，于是她对校长先生说:“我想请妈妈把我的牛蒡做成红烧牛蒡丝, 葱嘛,还没有想好...。”

        校长先生也许是希望学生们在一家人吃晚饭时，一边吃着蔬菜奖品做的菜肴，一边高高兴兴地谈论白天的运动会吧。而且，先生也希望，在饭桌上摆满自己的一等奖的高桥君，能记住这一刻的喜悦心情。 虽然高桥君个子矮小，永远也不会再长高了，但在他怀有这种身体上的自卑心理之前，先生希望他“不要忘记夺得第一名时的自信”。 而且，谁知道呢，巴学园式的运动会，很有可能就是为了让高桥君得到第一名，校长先生才故意这样设计的吧。