张文质教育小语

在现行体制之下，所谓的“好教师”往往是心肠比较硬的人。那些个人心性与教师职业要求严重矛盾的教师，往往特别的痛苦。（点评：职业是冷冰冰的，极其现实的，在一个如此功利的社会里，理想会找到栖息地吗？）

在竞争剧烈的环境中必然人人自危，彼此间充满敌意，真正的合作、惺惺相惜是不可能的。（点评：附中会是一个例外吗？但愿。）

好教师从来就不是靠培训造就的，更不是靠检查、评比、竞赛造就的，好的制度加上自我期许，才是好教师成长的必经之路。（点评：不独教师，一切人，特别是孩子的成长之路皆然。我们给他们营造了什么样的成长空间？）

对生命的热情，对知识的热情，对未知的探究的热情，是教师成为教师的奥秘所在。“热情”应成为教师的第一品格。（点评：热爱生活，充满好奇，永葆童真，这些又会让我远离世俗的现实，让我永不长大。我有这样的勇气与呆气吗？）

如果没有对每一个具体的人的关注、尊重、宽容，我们怎么能说我们所从事的是教育工作呢？（点评：老师必须充满爱心，而我的血液中有太多的狼性，慈性的确太少。不只是生活的时代与接受的教育的影响，自己也有很大的责任。我会成为一个合格的老师还是只能做一个教书匠？）

教师不仅不能用言语伤人，还要警惕习惯性的“用眼睛杀人”；不仅要学会等待，还要学会忽视，大题小作，甚至视而不见。（点评：这其实也是做人的技巧。尤其是当我们面对心智思想还远不成熟的孩子时，像上帝那样，包容一切，宽恕一切，甚至代替他们做牺牲品，是我们必需的选择。）

任何人的成长都是一生的事，所谓“恍然大悟”，从来就没有在儿童身上发生过。儿童改正不了自己的错误，儿童不断重犯同样的错误，这些也许都不是儿童的错，或者可以说儿童只能这样犯错。（点评：这是教育者的经验之谈。我们常常拿“我已经讲过了”来推卸自己的责任，为自己的耐心缺失或落实不到位寻找借口。这样的语言今后绝不能出自一个真正的教育者口中。）

教育需要的是持久的关注，耐心的等待，需要的是潜滋暗长潜移默化，“立竿见影”往往是有害的，甚至是反教育的。（点评：这是规律，只是这样的规律在现实的世界里还有多少发言权，我不敢妄言。）

以我有限的学识和遭遇所获得的判断，我厌恶“轰轰烈烈”的教育，那不是教育。一切“轰轰烈烈”背后都充满了露骨的功利取向，都可能导致对教育的扭曲。（点评：教育必定是和风细雨，润物无声；是默默耕耘，寂寞身前事；是麦田里的守望者。）

今天谈论教育，要丢掉幻想，避免虚拟，甚至也很难勾勒未来，你是不能等着各种条件改善的那一天的，能够以更健康积极一些心态做力所能及的改变，已经善莫大焉。（点评：快乐生活的秘诀，成功者的捷径。）

任何有意义的变革都是在人内心发生的，教师需要为自己心灵的自由预留开阔的空地，教师也应该为自己优质的生活承担更多的责任，实际上所有进取的努力都可能意味着一种自我救护、一种有助于提升生命的自我期待。（点评：不要被人忽悠，真以为自己是什么工程师。但也不必小看自己，成为教师，意味着你就是一个有理想有追求的人，一个有着崇高精神境界的人。我们已经站在了滚滚红尘的云端之上了！）

无论何时，我们都应该秉持这样的信念：把自己的孩子作为一生中最重要的学生加以培养。这就是我们对自己对家庭承担的最大的责任，同时也是对社会作出的最基本的贡献。（点评：悠悠万事，唯此为大。每个老师也应该是自己孩子的最尽职的老师，最成功的老师。能教好别人的孩子，更应该教好自己的孩子，只要我们更多耐心。我深深自责，忏悔。）