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2014/6/26 18:19:00
>>海珠区高二化学教研我的收获

                              海珠区高二化学教研我的收获

海珠区高二化学教研,每一学期至少举行3次。在高二上学期的期末考试中,41中的学生夺得了海珠区的第一名,所以,这次海珠区的其他学校的老师抱着学习的态度去41中,听梁德宇老师的课,看看他是怎么做到的。

2014.3.28,这是一个周五的下午,41中的高二年级在沙园地铁站的B出口,走进船厂的宿舍楼,在最里面看到了整个校园,比较小,看上去有点旧。在这个校区,只有一个教室有投影仪,我们就是在这个有投影仪的教室听的课。梁德宇老师个子不高,戴着眼镜,很耐心,谆谆教导。

41中的化学老师将有机化学课本进行了整合,必修二的有机部分和选修五的有机化学基础,按照结构、性质、制备、用途,按照官能团将有机化学分类教学。他们最大的特色是所有的笔记都要非常认真的写在书本上,书本上密密麻麻的,梁老师说:所有的学案、试卷都是片状的,有时候很容易弄丢,但是课本是不会弄丢的。我很赞同他的想法,所以,我听完这节课之后,将导学案和课本合二为一,让学生在课本上做好笔记,导学案作为一个辅助工具。

教学的第一个环节,课前10分钟的前测,就是结合上一节课所学的知识,做一些练习,课堂上由针对性的进行讲解。这节课的重点是给有机物命名,他时而让学生起来回答问题,时而叫学生在黑板上扮演,时而将几个学生的练习本在实物投影仪上面展示,一节课用了多种电子技术,将有机物的命名和注意事项完整的呈现了一遍。学生在书本上记下的笔记有整整2页。我注意观察了一下,整个教室,32个学生,有30个男生,听课的老师有27人,有23个女教师。看上去男生喜欢学理科,但是不喜欢做老师。这么说,做老师的男人很了不起呢。

梁老师是按照物质类别教学,而不是墨守成规,完全按部就班。让学生自己去看,学习,归纳能力得到了提升。学生自己的感受是,我相信自己可以做出来。课堂生成方面,对于学生的错误,老师在实物投影仪上面,放大,用红色笔去更正,展示了错误,更正了错误,让学生印象特别深刻。

梁老师在课后也说,他把烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、醇、酚等,都当做教学素材,每天都变换不同的角度,反复训练。高考中“同分异构体”的书写,这个考点得分率非常低,所以他经常训练。现在学生书写起来有很大的进步了。

这次区教研,我觉得梁老师分享他的这个教学方法非常有价值。我受到启发,在接下来的教学中,我也采用了给时间让学生把以前“导学案”上面的知识点搬到书上,做导学案可以按照章节去做,在课本上应该记录最重要的概念、方法、记忆的知识点、经典的例题。编辑导学案,非常耗时,而且往往学生的导学案是一张一张独立的纸,经过一段时间就不知去向。所以,我现在比较喜欢用习题册上面的导学部分。

我一直在做的教学前测,听完这次课,我又来了灵感。课前5分钟,我选择3个方程式,来训练有机官能团的反应。训练了大约3个星期之后,我又改为印制“每日一练”,每天训练3道题,包括三种不同的题型,如:有机物的命名、同分异构体的书写、官能团的名称、有机化学反应方程式的书写、有机实验探究等。大约实施了2个月。虽然还有一部分学生没有按时完成,但是,经过这样每天的训练,学生对主要的有机化学考点都有训练,特别是对方程式的书写有很大的进步。这种教学模式,我会继续在接下来的教学中使用。

 

张伟 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
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