| 基于“学案导学”高效优质课堂模式的构建 —高二化学导学案编制模式 我的学案导学课通常分为三个部分：前测（课前预习检测）、课堂学习、后测（课后巩固反馈）。虽然化学课有理论课、实验课、习题课、复习课等课型，但导学案三部曲均适用。下面以我上的一节公开课“醛”为例，介绍一下我编制导学案的模式。 前测是在学习一节新课之前，对学生已有的知识体系做一个诊断，并提供一些辅助材料供学生预习使用。这节课我设计了2个简单的练习题。 要学习醛基，学生需要认识这个官能团，所以第一题就是让学生在三种物质的结构简式当中，寻找醛基这种官能团，突出它的重要性。 【学习前测】1写出下列几种物质所含有的官能团的名称
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物质
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官能团
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物质
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官能团
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HCHO
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葡萄糖
CH2(OH)CH(OH)CH(OH)CH(OH)CH(OH)CHO
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CH3CHO
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丙酮
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醛基的主要性质是它可以被氧化成羧基，还原成羟基，这两种反应分别属于氧化反应和还原反应，有机化学中氧化反应的特点是加氧或去氢，还原反应的特点是加氢和去氧。所以，我设置的第二道题是让学生在四个常见的有机反应中，根据氧化反应和还原反应的定义，挑选出这两种反应。设计这道题的目的是分析银镜反应的实验时，书写方程式可以顺利一些。 【学习前测】2有机化学中有两种反应：氧化反应和还原反应 加氧或去氢是氧化反应的特点， 加氢或去氧是还原反应的特点。 请你判断以下四个反应属于这两种类型中的哪一种？ 第二部分是学习过程。学习有机化合物，有一个共同的流程，就是研究其物质类别、结构、物理性质、化学性质、用途、制备等。所以，导学案也是按照这个顺序来设计的。 有机物的分类在第一章已经学习过，所以，我设计一个多种物质分类的连线题，让学生在黑板上来用白板程序中的触笔在PPT上直接连线。这个设计可以很清楚的展示学生对分类的理解。 有机化学中常说的一句话是“结构决定性质，性质决定用途”，学习了那么多有不同官能团的有机物，学生应该对有机化合物有一定的认识，所以我设计了一个环节，是让学生预测含有“醛基”的物质可能具有什么化学性质。出乎我的所料的是，学生的想象能力比我预想的要强，能够举一反三，想到醛基可以加氧氧化，加氢还原，而根据就是之前学习过碳碳双键可以加成，这里也有双键，也可以加成。 大多数有机化合物都可以燃烧，书写燃烧通式早就训练过了，那么乙醛的燃烧、催化氧化为乙酸，方程式可以让学生自己去写。 本节课的重头戏是两个重要的实验。醛基的银镜反应实验和与新制氢氧化铜悬浊液的反应。这部分实验，重点是要记录实验的现象，书写反应的方程式。所以，对实验步骤和仪器，在导学案上面全部列出来。上课的时候，老师带着学生一起做实验，老师在讲台上面演示，学生在下面做分组实验。考虑到课本上使用的反应物之一乙醛是有毒的，所以我将实验进行的改进，用同样具有醛基但是无毒的葡萄糖来代替乙醛。实验非常成功，根据得氧氧化分析反应方程式，很快就写出了反应方程式。 除了要学生详细的描述他做实验所看到的现象之外，我还设计了“仿写方程式”这一个环节。这个设计业可以帮助学生更好的熟悉醛基的氧化反应的过程。给时间学生在黑板上、学案上书写，让他们模仿之前的反应式，效果很好。 银氨溶液氧化醛基的反应方程式的仿写 
新制氢氧化铜悬浊液氧化醛基的方程式仿写 
 除了上述两种氧化剂，还有两种强氧化剂，酸性高锰酸钾溶液和酸性重铬酸钾溶液，我详细的分析了前者的反应之后，让学生再次仿写后者的反应。仿写方程式是我设计用来检验学生对有机官能团掌握情况的一种方式，目前看来效果还不错。 反应式：5HCHO+ 2KMnO4 + 3H2SO4→ 5HCOOH + 2MnSO4 + K2SO4 + 3H2O 仿写方程式为：HCHO+ K2Cr2O7+ H2SO4→ 第三部分是教学后测，后测是学生在学习完一节课之后，为了让学生对这节课所学知识的各个细节和知识点进行温故而知新，设计的一些思考题或者小练习。 这节课的重点是学生自己动手做的两个实验，而这两个实验都必须在碱性环境下进行，虽然课堂上有强调，但是为了加深学生的记忆，特地设计第一道题，让学生从一道有关“醛基和新制氢氧化铜悬浊液实验失败的原因分析”中寻找答案，学生必须仔细研究实验方案和反应方程式，才能找到答案。 【学习后测】1、某学生做乙醛的还原实验，取1mol/L的CuSO4溶液2mL和0.4mol/L的NaOH溶液5mL，在一个试管中混合加入40%的乙醛溶液加热至沸腾，无红色沉淀，实验失败的原因是（ ） A.乙醛溶液太少 B.氢氧化钠不够用 C.硫酸铜不够用 D.加热时间不够. 乙醛、甲醛是含有“醛基”这种唯一官能团的有机物，但是我选择用来做实验的葡萄糖，是含有羟基和醛基两种官能团的物质。其实，即使没有醛基，但是有一些官能团含有“-CHO”这个片段，也可以发生类似的反应。所以，我设计的第二道题，就是让学生从一系列有机物中去寻找含有“-CHO”片段的物质，这些物质可以发生银镜反应，通过这道题可以总结“醛、甲酸、甲酸盐、甲酸酯、葡萄糖、果糖、麦芽糖”这些物质具有醛基的性质。 【学习后测】2、以下物质中，既能被银氨溶液氧化，又能被新制氢氧化铜悬浊液氧化的物质组合是？ A. 甲醛、甲酸、果糖 B. 甲酸甲酯、丙酮、葡萄糖 C. 蔗糖、麦芽糖、淀粉 D. 纤维素、甲酸钠、甲酸异丙酯 前测和后测是互相呼应的，都是为了突破这节课的重点和难点的。前测是引路，学习过程是专注的体验，后测是温故而知新。
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