当教师超过20年了，那感觉，对于每一个从职业人来说，都会给当事人或多或少的快感和苦楚，不可能总是掺杂一种滋味，我想应该是百味杂陈的吧。我也尝到了个中滋味；喜悦只能是当自己的劳动所得有所体现时，那才是真正的高兴。
    这些年的工作经历其实对我而言是一种复杂的感受。一方面自身的压力比较大，可是也要欢笑，工作有时忙，让我都无法想太多东西，脑子里贮存不了任何东西，可是当时遇到的那群学生倒是很乖巧，有时很是能为我分些忧，光是作业本就得批至少90多份，可是因为上课时能和他们产生共鸣，你的一个手势一个表情都能有相应的回应，所以上课时是紧张的可也是快乐的，满足的。
其实工作中长期的压力是种痛苦，快乐是偶尔在痛苦中闪一下，暂时缓解这种感觉而已。作为一个教英语的教师来说，我不得不使自己不要去思想，一思索就很头疼了。大一点来说，现在的考核和教授和自己心目中的理想的语言教育是无法统一的，当然这一点是无能为力的。而要为了适应这样的一种方式，你不得不改变你的教学理念。再退一步来说，英语作为一门学科，要抓的方面，以中学来说，比语文要少点。比起数学，只多不少。而当越来越多的学校开始着手重视起这件事，大力扩大自己学校的英语教师资源时，而自己的恐惧感也越来越近的侵袭过来。作为一名高中英语教师，我觉得努力创造良好的课堂氛围，提高课堂效率是永恒的课题。我校目前也正在开展高效课堂活动，对全体老师提出了较高的要求。下面我就如何打造高效的课堂谈谈我的看法：

1.课前必须作充分的准备。一节课时间有限，就一节课的容量，讲的时间，学生练的时间，预计达到的目标等课前都要准备好。好的一节课课前准备就决定了。如果没有好的准备，就会出现上到哪里是哪里，学生练多练少也不管，这样的话高效课堂就无从谈起。

2.课堂的主要任务不是教师教多少，而是如何更好的激发学生的学习积极性。“兴趣是最好的老师”。学习兴趣不是先天就有的，教师可在每节课前举行英语歌曲联唱，用富于感染力的音乐激发情趣，让学生以饱满的愉快的情绪进入学习英语的状态。可以用声音素材、实物、多媒体课件等进行直观教学活动;可以选用学生们熟悉的内容或游戏方法等方法，使学生的兴趣点达到高潮。教师应对学生在游戏中的出色表现给予高度评价，充分肯定他们的聪明才智，分享他们在游戏中所获得的乐趣。教师把握好了兴趣这个支点，就能通过课堂教学这根杠杆，成功地托起自己教学效果的提高。

3.讲练结合，少讲多练。多检查学生的自主预习与课后作业，了解一节课学生的短板在那里，做到上课有的放矢。