孩子们究竟需要什么样的教育

最初在知乎上看到这个话题时，我的确——震惊了。都什么年代了，还有学校要宣传刘胡兰这样的英雄？他们要把可爱的下一代教育成什么样的人？

说到英雄，我相信大家都不陌生。人类文明的童年时代，是一代又一代英雄带领人类战胜一个又一个危难，度过一道又一道难关，从野蛮走向文明，赢得了我们世世代代的尊敬；或者在苦难与死亡面前毫不动摇退缩，体现了人性的高贵和尊严，让我们肃然起敬。

只不过，宣传什么样的英雄，恐怕背后都是时代的影子，毕竟时势才造英雄，或者时代呼唤英雄。战场上刀光剑影，英雄是勇者；和平时期，英雄是财富精英，是乔布斯这样改变世界、改变我们生活方式的巨人。所以我才说，今天忽然要学习刘胡兰，让人有时空穿越之感。且不说她是那个兄弟阋墙、民族悲剧的特殊年代的牺牲品，与民族英雄没有半毛钱关系，一个十五岁的小姑娘，合谋去杀人又被人杀，这画面太惨太恶太血腥，让人不忍直视，怎么能与今天和平宁静的生活叠加在一起？难不成今天仍然是一个血与火的时代，野蛮与残忍的丛林法则仍然盛行，我们才要学这样的英雄？或许我还可以向大家推荐伽利略的一段话，在他向宗教裁判所认罪、否定自己的科学研究成果后，他的学生责骂他是个懦夫，不配做自己心目中的英雄，他摇了摇头，我们不需要英雄，因为英雄的出现，总是以民族的不幸、命运的苦难为代价的。

相信有人会说，向刘胡兰学习，是希望学习刘胡兰的精神，比如热爱公平正义，向一切压迫欺辱说不，比如热爱自由，向一切奴役桎梏说不，比如勇敢无畏，向一切强权势力说不……我也觉得这些观点绝对正确，三观也正，同样我也不赞成家长的观点，生活中不是只有鲜花与童话，也有坎坷与挫折等考验，作为一个受过理想主义教育、有着很重的英雄情结的人，我也赞赏鼓励孩子们将有限的生命用于追求这些世间最美好最值得追求的东西，但我的问题也出来了：按照这样的标准，孩子们到底是该学习刘胡兰，还是张志新，林昭，顾准？也许好多人连后面这几位的名字都不知道吧，他们才是在那个狂乱的年代里有清醒的头脑有坚定的信念有不屈的意志的英雄，为真理而献身的真的英雄，远不是那个连主义真理都搞不清、起码的人道悲悯都没有的小女孩可以比拟的！

所以，我更怀疑，这种对英雄的选择，可能打上了现实的烙印，与今天的舆论导向控制密切相关，在他们的眼里，仇恨与杀戮比阳光草地更紧要，红色教育，法理正统比什么普世价值都重要。在国共和解、淡化意识形态纷争、共谋民族复兴伟业的今天，这样罔顾时代的教育，与洗脑何异！

作为老师，我觉得，教育宗旨最重要的一个词是价值取向。真正的学校教育不是仇恨不是你死我活，不是暴力崇拜，而是珍惜生命，自己的和他人的；追求自由与正义，为社会的和谐与进步，为大多数人的福祉。教育不是洗脑，不是灌输，更不是效忠意识，而是培养学生独立之精神，自由之思想，培养理性与严谨，民主与宽容……一句话，教育必须面向未来，孩子们将来必须过上全新的生活，为我们所未曾生活过的。

我很怀疑，这样的学校，这样的老师，能胜任吗？