班主任工作要善于总结反思

在实际工作中，很多班主任都有着自己的教学和管理经验，这是一笔难得经验积累或丰富阅历。它对于我们的班级管理有着很好的借鉴和指导作用。所以，对于这些经验，我们要善于总结，善于归纳，来发展提高自己。同时，我们总结出来了，还可以供别人借鉴和吸收，反之，我们也可以借鉴和吸收别人的经验总结，供自己所用。

班主任管理班级能力的成熟过程，就是一个班主任在班级管理实践中不断反思和改进的过程。单纯只有班主任工作经验的积累，没有反思意识，班主任就不会在实践中不断提升自己的班主任工作能力，只是在原来基础上重复自己的劳动。班主任工作反思与总结是班级管理实践水平提高的一个重要的渠道、环节和手段。

反思可以是对自身班级管理实践的反思，也可以是对他人班级管理实践的反思；可以是个人反思，也可以是集体性反思。但不管是哪一种反思，都应该以具体的班级管理活动为基础，选好学生成长或班级事物管理为切入点，依据一定的理论结合实践进行分析总结，加以评判、再认识，才能发挥出对班级管理或班主任工作实践应有的提升作用。

叶澜教授曾说，一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，就有可能成为名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的开始。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，一定能不断提高对教学的认识，发展教学实践智慧，在“反思——实践——反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。叶澜教授讲给老师教学的话，同样适合班主任工作。