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2018/10/23 14:52:00
>>2018年海珠区教育发展中心高考备考南昌研修培训学习心得(二)

经过这次南昌之行的学习借鉴,想就文言文的复习谈谈几点感受。反思这些复习课,我们认为文言文教学应是一个循序渐进的过程,而文言文的专题复习更是一个循序渐进的过程,如何夯实基础,积累拓展迁移,就需要我们从实际探讨,寻找行之有效的方法,我们想主要做好下面四个方面:

首先,注重课内文本,夯实基础,然后才能拓展迁移。具体作法是先让学生充分熟悉教材,在学生自主学习的基础上,积累文言实词、虚词和句式,再辅以课外练习,在练习中联系学过的内容来比较拓展,从而达到积累的目的。

其次,加强方法的指导与落实运用,尤其文言实虚词的推断方法。在学生对文言文有了一定的感性认识、积累了大量的语料、形成了一定的文言文语感基础上来,加强学生对课外文言文的阅读,在阅读中不断地让学生运用一些推断方法,并让这些方法在学生的脑海中留下深刻的印象,成为学生在阅读文言文时的一个习惯。只有这样才能真正提高学生的文言阅读能力,才能真正做到不丢分。

再次,文言文阅读的选材也相当重要。文言文一块肯定离不开整体阅读,那么究竟让学生阅读一些什么样的材料才是最好的?这个值得我们老师仔细考虑。学生对文言文本不感兴趣,更何况是课外阅读。高三复习中文言整体阅读的材料,首先得让学生感兴趣,并能够从这个文章中接受思想上的洗礼和熏陶。有了兴趣自然就会去阅读,而且还能学到除课本外的东西,可谓一举两得。其次是难度,一定跟我们的课本难度接近,太难学生倦怠,太易,达不到我们想要的效果,最好选择那种能与课本比较阅读的文本。还有就是文本中的实词虚词能够把我们的方法推广施行的,容易操作的,这样的话才能加深学生的印象。所以文言文复习过程中,老师得花大量功夫来备课,只有这样才能达到事半功倍的效果。

最后,应该让学生自己多练习、多总结,形成自己的一套文言文的学习方法,进而达到提高文言阅读的能力。在整体阅读中让学生多读课外文本,读的过程中多思考,多总结,尤其是把适合自己的文言阅读方法记录下来,并加以实践运用。

总而言之,文言文的教学与复习,一定要在借鉴传统的教学法的基础上,结合本班学生实际,不断积累创新,真正地让学生把阅读方法形成自己的能力,这样学生阅读文言文能力才会得到稳步的提高。

此次观课使我们更清楚了语文教师必须练好内功。教学既是一门科学,又是一门艺术,不仅需要坚实的专业基础知识,而且有赖于教师的过硬的教学基本功。一个语文教师,要“善”其教学之“事”,就必须“利”其从事语文教学之“器”。深厚“内功”能让语文教学更上一层楼,让我们能不断地改进教学,提高教学质量,担负起新时代教书育人的重任。

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