且学且思，且悟且进

—记2019年学科核心素养评价技术高级研修

中大附中 罗晓虹

“美食之都”顺德早就闻名遐迩，我虽然来广州十几年，却从未专门在顺德驻足停留过。而这次皆因高考专家组聚集在此，我才得以在闲暇慢慢地去感受这个美食之都的魅力。在三天密集的学习中，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们深深的理论引领和明确的教学导向，并和同学科的同行们一起探讨并解决了不少疑惑。在听各位大咖的讲座中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性，对教育教学工作又增加了许多新的感悟。武汉市教育科学研究院的肖胜兰老师讲授的“高三英语授课的策略与方法”对我的触动尤其深刻，许多行之有效的教学策略与方法对于我们优化课堂具有实际操作的意义。肖老师主要是从以下几个方面详细介绍了高三一年的复习策略。

一、整年的复习规划及教学现状与思考 肖老师认为当前大部分学校多年按部就班地以教材为中心，将教材中词汇、语法的复习持续到年底乃至明年2、3月份，实际上是有很多不可取之处的。为了改善这种局面，肖老师就如何围绕“考纲、考试说明”的具体考查要求将语言知识、语言运用等融入教学和复习中进行了详细的阐述。比如老师们在备课时应研究考纲、了解考试；研究试题、把握方向；见课见人、有题有思；突出语篇、注重策略等等。

二、复习策略（问题及对应）

在词汇复习方面，肖老师认为一线教师应该将3500考纲词进行分类、归纳并反复复习。注重构词法、词语的搭配、一词多义、熟词新意等，并重点强化了在语篇语境中进行词汇学习。在语境中，教师应引导学生理解具体词语的功能、词义的内涵和外延以及使用者的意图和态度等；根据不同主题，梳理词语，并用于理解和表达相关信息；学习形容词与名词、动词与副词、动词与名词等的习惯搭配，积累词块，确切表达意思、描述事物；在比较复杂的语境中，运用恰当词汇命名事物，进行指称；描述事件发生、发展的过程，描述特征，说明概念等。肖老师还给出了具体的范例供大家参考。

    

在语法复习板块，肖老师非常详尽地给我们总结了历年高考的语法考点，并提出了行之有效的复习建议。1. 语法填空题目中，引导学生养成归纳积累的学习习惯。比如引导学生摘抄好词好句、整理错题笔记、并进行考点分类（引导学生理解意义及表意功能，做完题目后，再次阅读文章，找出文章中没有设题，但也可以作为考点的语法现象）。2. 短文改错方面，肖老师建议利用语篇积累语言知识，多读文本（报刊杂志、经典试题及各种资源），引导学生多整理（好句摘抄，错题分析）多归纳（一词多义，词汇活用）并引导学生尝试自编试题，更好的明白出题人的意图。

       

 

听说方面，肖老师认为听说的成绩离不开平时的积累。1）平时多听多练，熟悉常考话题；2）选择信息点丰富，选项干扰强的材料；3）培养语言灵活转换的能力；4）训练并逐步提高对长难句的分析和理解能力。另外听力练习时，要精听泛听相结合。应试需练习真题和模拟题，泛听可以用BBC六分钟英语、英语歌曲或电影对白。在规范训练时，学生需要认真审题，预设可能语境，抓好主要信息，在数字地点方面，要做好简要笔记，最后对比答案，做出信息转换。同时关注语气和语境，连读和爆破等等。

 

阅读方面，肖老师的讲座更是干货满满。肖老师从几个方面详细讲解了提升学生阅读理解能力的策略。包括如何提升文本解读及语篇分析能力（阅读后让学生尝试画思维导图），如何提炼文章主旨大意及篇章结构的能力，如何判断不同文体呈现的特征的能力以及如何理解语篇阅读中的长难句和生词的能力等等。肖老师认为复习阶段的英语教学仍然是日日见新的语言学习，仍然需要按语言学习的规律办。应特别关注在运用中体验语言重构的过程，重视语言形式、语言意义、语言思维之间的平衡。在复习中注重新的语境的创设，重视在语境中的语言运用。基于语篇的放射式学习所倡导的复习有利于提高复习效率，提高能力。

       

 

最后，肖老师认为，我们一线教师得突破自己的固有的思维模式，要从以往的教学传统中跳出来张望，吃透考纲，把握方向；研究真题，心中有底；精选善用，尝试命题，突出语篇，注重策略并做到“目中有人，胸中有书”从而在变化中遇见更好的自己。