这一周，海教杯教学比赛的语文、英语、生物等学科的比赛课安排在我校的高一、高二年级进行。上完课，这些来自于五中、南武、97中等校的老师对我们的学生赞不绝口。然而在我们自己看来，我们的学生无论在学习能力、学习习惯等方面还有着或多或少的问题，也还远远没有达到他们原本可以达到的高度。

而昨天去78中去上比赛课，去之前也知道该校的学生情况并不理想，但没有想到的是上完课后自己的第一感觉、逢人所说的第一句话就是“这些学生给我的感觉真好”。

回到办公室，和同事谈及此事，有老师一语破题：新老师，有新鲜感，比较认真投入并配合。

我非常认同这一观点，人人都会有好奇心。由好奇心引发的思考探究欲望肯定比平时强。

但问题是，这种建立在对老师的新鲜感不可能长期保持。一旦师生关系确定，是不是学习就变得索然无趣呢?

所以，学习上的新鲜感不应该放在或长久放在老师身上，而应该放在知识上。孔子早就说过“温故知新”，更何况我们在面对新知识的时候。

长保新鲜感，也是一种常态。这种常态，岂不更好！

推及老师自身，亦是如此。有句话所得好，“书常读常新”。虽然面对的是同一本教材、面对的是同一个知识点，若没有新鲜感意识，恐怕很难做一个有思想的教师，而始终只是一个教书匠。教书于自己也只是一份工，而毫无乐趣可言。