从业以来，面临的挑战最大的就是学生的手机管理了。学校对于学生手机使用的管理规定几乎没变过：教学区不允许使用智能手机；非教学区按规定使用非智能手机；一经发现，第一次手机上交至德育处保管一周，第二次便到期末再返还。但总有学生控制不住自己，要违规携带和使用手机。于是有趣的现象就出现了，再被发现之时，慌张之余，口不择言，五花八门的理由全冒出来了，也不乏用拒绝学习，甚至割腕自杀的行为来威胁家长以及我。

场景一：

某堂选科课上，老师在讲台上讲得眉飞色舞，某位女生坐在最后一排，呆着耳机，低着头，手机靠着柜筒，眼睛盯着手机，看得入神极了，连巡视的校长都没看见，校长告诉级长，级长又告诉我这个班主任，于是级长和我一起站在后门那盯着她看手机，盯了好几分钟吧，下课了，她发现我们了。我面无表情，她非常淡定，甚至笑着说：老师，我刚刚是在整理生物的笔记。后面，按德育处规定，手机上交德育处一周。之前就因为违纪，我批评过她，她对我很有意见。从此以后，她对我这个班主任越加痛恨。

场景二：

我的课上，我讲得投入，丝毫没有发现后排有位男生在玩手机。等到我讲完，让学生进行堂上练习时，我到下面巡视，才看到那位男生头低着，双手也不在桌面上，很是可疑，于是我靠近了他，他毫无察觉，我伸出了手，他吓了一跳，有点慌，将手机往抽屉一塞，假装看书。呵，这真是把我当傻子了！我当然要执着地让他将手机交出来。他开始辩解：老师，我只是在用手机查资料。

场景三：

晚自习时，转悠到教室，一不小心就发了一位平时看起来很乖巧、学习很努力的男生桌面赫然摆着一台手机。我伸出了手，他犹豫了一下，但还是递给了我。下课后，他跑来办公室质问我：老师，你为什么收我手机？我只是看一下时间。

确实，教室里没有挂钟。但我不可能去确认他到底在用手机做什么，规定便是规定，如果人人都能网开一面，那还严格管理手机做什么？大家直接任意使用手机就好。但他不服气，就觉得是我冤枉了他，也无法站在我这个管理者的角度来理解这件事。我没有办法，加上担心他家长联系不上他，只好告诉家长，说明原委。后来他妈妈给我打电话，说他一回去就把自己关在房间哭。半夜了，他家长又给我打电话，说远房亲戚看见他发了朋友圈了，大意是要“割腕自杀”。惊得我从床上弹起来，为了个手机，不至于吧！但他父母都没办法敲开他的房门，物业也都下班了，说只能等到第二天再看。我可睡不着，于是凌晨一点多跑到他家里去，敲开他的门，跟他聊了一阵，才放下了心。

场景四：

一大早一位男生跑过来跟我说：老师，你说服我不带只能手机。

我吓了一跳，这是啥问题？

问明原委才知道，原来昨晚他在宿舍使用智能手机被宿管老师发现了，他据理力争，手机还是被宿管老师收走了。

他非常认真跟我说：我用手机只是为了看网课视频，没有用来娱乐，如果没有手机，学习很不方便。

我拿出学校规定、手机的危害以及帮助他解决看网课视频的问题说服了他。

场景五：

我每周都收住宿生的手机，但超过一半交了手机给我的学生另外还藏有一部手机，交给我的要么是旧手机，要么是模型，再不然就是另外凑钱买了一部新手机，平时在学校偷偷摸摸用新买的手机，周末回家就用交给我的那部手机，以对家长瞒天过海。

而我，只要稍微留心，耍点伎俩，通常都能发现猫腻。比如，让学生当着我的面开机，检查有无手机卡；留意学生的朋友圈动态；在我没有值班的时候去教室溜一圈，或者去附近的餐馆逛逛，主打一个出其不意，往往都有收获；还有就是密切联系家长。

被我发现带了两部手机的学生往往会说自己是最近一周才带了两部手机的，手机是另外一位同学的，老师不能没收，而且往往会诚心忏悔，以求得从轻处罚。

其间不乏我像侦探一样去侦破“手机到底是谁的”案件。就会涉及到家长、另外那位同学、另外那位同学的班主任。最后他们都会败下阵来。

毕竟福尔摩斯·赵的外号不是白叫的。

但这种斗智斗勇时常感觉到无力，学生沉迷于手机的现象越来越严重，放大至整个社会来看，这也是一个普遍的现象。以前我总觉得是家长在小孩小的时候没有引导、教育好，才导致他们无法摆脱手机的诱惑。但随着接触的学生和家长增多，包括我自己的同事和他们的小孩，我发现这不仅仅是家庭教育的问题，而是这个网络时代带来的弊端。电子产品具有其他任何物品都不具有的特点，内容的即时性、刺激性、丰富性比以往我们沉迷的武侠或言情小说、台球、电游厅等都要强烈，在没有自控力之前就大量接触的话，确实很难摆脱它的控制，即便是成年了，工作之余的生活也很难远离手机的娱乐。

有什么办法可以真正解决这个问题吗？似乎没有，只能说稍微有效一点的方式就是让小孩在没有自控力之前发现这个世界有很多事情比玩手机更有趣，比如课外阅读、风景观光、山野探索等，当他认识到了世界广博与丰富，绝不会再沉迷小小的、虚拟的手机世界。