09届高三班主任工作总结

接到这个任务，我笑了一句，这是启用了备用轮胎。论班上同学成绩，肯定应该是孟老师站在这里；论受学生欢迎，李宏成老师当仁不让，可是他们都太忙，于是今天站在这里的，变成了不太忙的何云华。让诸位受委屈了。

高考结束已经好久了，再加上评估这么一折腾，曾经鲜活的高三（3）班这个名字，连同41张生动的脸都已经淡忘了。真让人感叹岁月无情。写什么呢？我冥思苦想了两天，还真不知道写什么。记得高考成绩一出来，我就写了一篇短文，贴在博客里，权当是高考总结，于是我又打开，将高三时所有的日志都看了一遍，往日的记忆才又逐渐开始清晰。我认真地总结反思自己的班主任工作，然后认真地对老沈说：“这一年我真的是什么都没有做。”大家可以看我的短文，一点都不是谦虚。

其实，要说到上一届的成绩，我首先要感谢全班41名同学。我太幸运了，遇到了一班这么纯朴上进的同学，是他们共同营造了一个良好的备考氛围，用一个官方的说法的确恰如其分：团结紧张，严肃活泼。我们班有一支得力的干部队伍，班长赖水清，体育委员张世纪，清洁委员张旭生，团支书谢佩芳，还有学生会主席李剑波，和我们班明星主持廖婷婷，他们负责班级日常事务和其他各项活动，校运会入场式只是牛刀小试而已；我们班有几个活宝，丘海玲，何丹娜，温威，王慎之，由他们活跃空气，让教室笑声不断；至于爱学习，一心扑在资料试卷里的，那就太多了，以至某个同学偶尔看一本无聊的小说，全班哗然。说真的，是他们非常自觉努力，让我这一年过得像神仙，每天就是喝喝茶，吹吹水，整理一下资料，编一编题目。

其次当然是感谢几位科任老师。伍老师自不用说，老搭档了，我有什么没想到没做好的，他都默默地帮我搞定。学生肯定会有不自觉的时候，或者懈怠的时候，伍老师心细如发，都能妥善处理，做好一个班主任的工作。而罗久远老师，初次带高三，仗着生物主科和他年轻的优势，整天和学生联系在一起，以大哥身分给他们鼓劲加油，每天都在QQ群里潜水，在班上不时迸出几句冷笑话，给同学们带来很多的乐趣与活力。当然还有级长老沈和其他科任老师的无私与热情，也赢得了同学们的信任与支持，弄得我的支持率一直徘徊在低水平。无论从哪一方面讲，我确实都太幸运了，以至于我都觉得这一年活得不太真实。

我深知自己的缺点，书生气太足，缺乏基本的生活常识。于是我站得比学生低，虚心向他们学习。既然我办不好事，那就放手让他们做，反正也不会比我做的更糟了。校园内任何活动，无论他们想做什么，我都支持，绝不干预，并且在背后做好准备和协调工作，让他们放心放胆。所以学生在我的班上没有负担没有压力，他们也不怎么把我当老师，更多的时候，当我是平起平坐的朋友，尽管太老了一点。我觉得，教育当然离不开老师的引导，但应该是在比较自然的状态下，学生轻松自如地学习知识，也学习做人，这样教育才不会抹杀学生的个性，也不会压抑学生的精神成长。学生个性越丰满，班级就越有活力，班集体的凝聚力和魅力自然就体现出来了。像我这样做人呆板、没有创意、缺乏趣味的教师做班主任，能让高三（3）班活力四射，只有相信学生，放手发动学生。

失败的人生使我明白了一个道理，读书永远不是目的，只是过程，做人才是真正的归宿，我时常反思自己的人生，并以自己为反面教材，站得比学生还低，和学生谈心，教学生不要重复我的错误，而要从我的经历中吸取经验教训。所以我鼓励学生乐观开朗，笑意写在脸上。吴锦潮，郑焕松，邓文波同学都是这样慢慢地融入集体，并被大家接受认可的，为了影响、改变他们，我甚至在体育课上和他们打乒乓球，被校长点名批评（当然这是笑话）。而我用心最多的是吕钊波，为了让他参与集体活动，深夜打电话，帮他准备好午餐，并征得老沈同意，免了他的秋游费；利用他的生日机会，和班上同学一起给他准备意外惊喜，并引导他感恩回报，帮助学习困难的同学，让他最终拥有了一张生动的脸和自信的笑容。其实这些工作我大都是在高二完成的，高三一年我真的做得不多，因为已经来不及，也没有多少效果了。不过，到了高三，我主要是陪学生踢毽子，既是一种放松，调节，更多的是给他们笑话我的机会，让他们脸上继续保持笑容，而不是焦虑甚至灰心。高三一年下来，我也不记得给他们买了多少毽子了。不过，我觉得这个毽子真的有用，在此向大家隆重推荐。

处理学生早恋是高中老师最头疼的问题。高二一接手，我就明确地向他们宣布，我不干涉学生的交往。我一直觉得现在的孩子不光早熟，也早慧，他们一般都会知道轻重主次，分寸感拿捏得比我要好得多。所以我也很放心让他们自由相处。不过，我还是小心翼翼地营造大家庭的和睦温馨，引导他们淡化性别，看重同学，珍惜友谊，所以班上男女同学相处都非常融洽友善，而所谓爱情的火花反倒没怎么点燃。我最骄傲的是，高考后，女同学要上大学了，班上男同学主动地把她们送到学校，非常有绅士风度。说实在的，没有老师会不介意学生过分亲昵，会没有压力，但我真的不会处理这种事，把握人与人的微妙关系，的确非我所长。我唯一处理的班上一对，都对我非常怨恨，并且他们的成绩都有明显退步，这是我最大的遗憾和败笔。我一定会牢记这一教训。

多年的教育使我清醒地认识到，如果没有得到学生的认同，老师的作用其实相当有限，而教育的首要责任就是唤醒，激发学生的上进心与求知欲。所以从高二接手生物班开始，我就关注班上有多少学生有考上本科的潜能。刚开始我的确有点沮丧，因为选生物的同学，一般都是因为既不愿读文科，理化成绩又不好，可供塑造的苗子不多，并且大多数同学学习习惯也不好。于是我反复找他们谈心，利用一切可以利用的机会，发掘并放大他们的闪光点，提升他们的自信，鼓励他们积极进取。于是无忧无虑、整天嘻嘻哈哈的何丹娜将追赶的目标瞄准了李剑波；内向散淡的叶祉伶努力地克服身体上的困难，非常自觉地向她的同伴何丹娜看齐；一张嘴就脸红的吴锦潮在高二下学期成了全班的风云人物；连基础不好、无心学习还经常迟到的邓文波，也有不大不小的威水史。当然，变化最大的还是钟政同学，人长得比赵本山“小伙帅呆了”，多才又多艺，家境也很好，只是玩心太重，可后来，他一样成了我的忠实粉丝，每次作文都要重写一遍，连文风都跟我有几分相似，高考成绩给人意外惊喜。进入高三后，我主要是找学生分类谈话，给他们预设高考目标，指出他们的努力方向与基本方法，然后奋斗拼搏就是他们自己了，我只需要把握大方向。我的确想学学那斗蛐蛐的高手，把这一个班的同学训练成嗷嗷直叫、充满了战斗力的饿狼。办公室老师都感觉到了，我们3班备考气氛一直都不错，学生情绪一直都很高涨。

教育永远是有缺憾的艺术。高考成绩出来后，我确实有很多的欠疚：比如尖子不尖，亮点不明；有好几个学生只差一口气，没有上重点；还有几个同学综合素质其实相当好，但发挥欠佳，上不了本科。我当时就有反思。问题之一是我太在意给他们宽松的备考环境了，没能给他们提供向上的动力，点燃他们被高考压抑的激情，小富即安的思想让我满足于现有的成绩，也让他们失去了飞速超越的欲望。正如学生说的那样，我太懒了，都没像高二时一样，组织过像样的班会课。老师的思想有多高远，同学们的动力才会有多大，这个道理我现在才慢慢明白一点。问题之二是工作还欠细致深入，对学生在学习中的困难与他们不愿明说的渴望还了解不够，导致有些同学成绩与基础、悟性有些出入。高考是有压力，但高考不是全部，不能因为高考忽略部分差生的感受，不能让高考造就有心理阴影、性格残缺的人。从教20多年后，我还有这个嫌贫爱富的臭毛病，真是无无可救药了。

耽误大家的时间，我汇报了自己的工作，更多的是反省解剖，诚望领导、老师们教育我，帮助我，使我能为学校做出更大的贡献。

何云华

2009/12/10