面对学校教育，父母们可以做什么？

    好久就想写这样的一篇文章，想一想，面对学校的时候，我们这些做父母的，可以做点儿什么？与新西兰教师艾瑞斯聊过之后，这样的想法，就更强烈了。
    眼下的父母们在与学校沟通的过程中，侧重点在什么地方？这是我最想知道的事情。我所带的两个班，一共八十多人。只要孩子的成绩没有问题，没有人主动给我打过电话沟通孩子的成长情况。后来，我主动打过一些电话，聊起一些孩子的成长状况。家长们之后提出请我吃饭，我想，他们大约误解了我的意图。关于家访，更是不敢做，以为你要吃拿卡要。但他主动送你东西，你拒绝了，他又说你这人太不给面子，看不起他，不想对孩子负责。难啊！
    从我的经验里，中国的父母们，最为关心的，就是孩子的分数。
    于是，在网上发了一个投票的帖子，我设计了八个问题，想了解一下中国的父母们是如何与学校进行沟通的。下面是这次投票的所占比重：
    1、家长一学期至少三次到班级里去听听课，真实全面了解孩子状态班级状态，了解孩子们在学什么，是怎么学的。10%
    2、一个月至少一次与教师进行沟通了解小孩子的成长。28%
    3、全面了解孩子在学校的课程，指导孩子选择校本课程。5%
    4、对于学校的管理制度了解非常详细。5%
    5、主动建议以班为单位搞一些特殊家校活动，并各级参加孩子在校的活动。8%
    6、主动与教师沟通自己孩子在家的表现，尽量详细。20%
    7、主动沟通自己对于孩子培养的期待。8%
    8、对于学校工作的一些不足，能及时提出自己的意见建议。9%
    上面的数据，很能说明一些问题。比如说第2、6两项，占总比重的48%。这说明，中国父母的基本观念里，对孩子在学校的状态，基本都是从“他人”嘴里知道的，在这个过程说明了，中国的父母们不相信自己的眼睛，也不相信孩子，这样，就造成了对教师的过份依赖，同时，自己因为不了解孩子的真实状况，而使沟通不能顺畅地进行。这就是造成“熟悉的陌生人”的根本原因之所在。
    而对1、3两项，对于学校的管理和孩子们在学校里学什么，关注度是如此之低，也在我的意料之中。事实上，学什么，比怎么学，更为重要。因为，学什么，是根本，如果学的东西是错误的，而方法越是有效，我们离真理、离生活也就越远了。更为重要的内容的关注得不到重视，也是学校教育固步自封的一个因素所在。缺少外界监督的权力，是不可能真正走向开放和进步的境地的。这也是中国的父母们，成为应试教育推波助澜的帮凶而不自知的根本原因之所在。或许，我们可以用“这是社会大环境所决定的，我们是无法改变的”来进行搪塞，但是，面对孩子的发展，我们不能一面暗地里为孩子们鸣不平，而明里却强迫孩子去适应这样的学习生活。想一想，当年，我们也是读过书的，可有今天这样多的作业？可有今天这样的厌学？可有今天这样的恐惧？
    同样的，对于第4项学校制度的关注度，也不高。孩子们在学校里可以有哪些权利与义务？学校如何进行学生的管理？学校的办学理念体现了怎样的价值？这样的管理对于自己的孩子而言，倒底会意味着什么？事实上，根本没有太多的人去关注。我想，这也是我们自己权利意识淡薄的一个例证吧。我们只会适应，我们只会服从，我们已经，没有了怀疑的意识，我们已经没有了改良的能力，我们就这样，看着自己的孩子在应试教育的重压下，一点点失去对学习的兴趣，而更为重要的是，看着孩子们的创造力，在应试教育简单机械的背诵与重复劳动里，被扼杀殆尽。
    而对于第7项的关注度亦不高，事实上，早在我的意料之中。这从我十年的从教过程中与家长们的沟通了解就能得出判断。事实上，中国的许多父母们，并不真的清楚要把自己的小孩培养成怎样的人，当然，因为生存的压力等诸多的原因，而缺少对孩子的教育的真正用心思考。比如说，要培养孩子做事有条理的习惯，如何一步步去操作呢？用怎样的方法才能达成这样的目的呢？事实证明，通常情况下，父母们并不真正用心于此。
    而对于第5项，孩子们在学校里参加了哪些活动，得到的关注度也不高。事实上，孩子们的许多成长的思考，都只有在活动中得到经历和体验的。书本知识的学习，更多的是要求按既定的思维方向进行，不许越“雷池”的。这个不许越雷池，是由教师的“红对勾”和“红叉”进行严格的控制的。但活动，相对来说，控制得不那么便利了，也就是说，在一些活动中，孩子们的一些“失控”行为而使其思维的发展真正得到的实现。学校里举办了些什么样的活动，事实上，更应该得到父母们的关注才对。
    这样投票情况，可以看出中国的父母们身上所缺少的，实在太多了。我得说，在这样的一个新的形式之下，真正的关心孩子，就要从关注学校教育入手。关注学校的管理制度、关注孩子在学校里的活动、学习内容、学习状态等。用我们自己的眼睛去观察，得到最真实的第一手资料，从而使自己成为最了解自己孩子的那个人。明确自己的培养目标，而且在目标达成的方法上，多想一些办法，而不是无力的状态。
    面对学校，作父母的，事实上，还有更多的事情可做。如果我做了一线的班主任，一定要成立父母委员会，等我的孩子上学的时候，我也要联系父母们，成立一个父母委员会，如果学校不变革，我们就要想办法，促使学校去改变。
    如果，我们有怀疑的意识，如果，我们有改变现状的勇气与能力，如果，我们能联合起来，我相信，中国教育的面貌，就会得到改观。
    让我们，所有的中国父母们，成为中国教育腐朽的送葬人吧！
    教育花的钱，是纳税人交的！
    教育培养的，是我们自己的后代！
    我们，谁也不可能置身事外！
    建议：
    1、联合班里所有孩子的父母，轮流到班级里听课，每周，至少有一到两名家长能深入班级的学习与生活，了解、跟踪孩子的发展状况。
    2、对学校的办学理念、办学措施进行全面的审视，并与校长及时沟通，提出自己的合理化建议。
    3、在力所能及的情况下，多组织一些适合孩子的活动，行走的价值，应该得到应有的重视。
    4、与学校教师共同协商，制定孩子的培养目标，并跟踪目标的达成，在过程中，以事实为基本出发点，以普世价值为基本原则进行灵活的处理。
    5、让自己成为一个喜欢学习的人，多读一些历史、心理、社会、哲学方面的书籍，以拓宽自己的视野，提升自己的素质，为孩子们的学习提供一种可能，一种榜样。更为重要的，这样素质提升，才能成为我们变革教育的能力。