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2024/1/15 18:07:00
>>真实情境问题解决的跨学科主题学习设计

《义务教育课程方案(2022

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2024/1/15 18:05:00
>>《自驱型成长》

《自驱型成长》 这是一本讲亲子教育的书。这本书的作者有两位,一位是美国的临床神经心理学家,一位是启发式教育的专家。所以在书里面,除了有丰富的可感的案例之外,书中的建议和方法都有扎实的科学依据。他们在书里说了一句话让人印象非常深刻:你是孩子的顾问,而不是老板。这句话其实就是培养孩子自驱力的关键,从老板变成顾问,需要家长给孩子更多的自主权。


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2023/7/3 13:12:00
>>《儿童的人格教育》

《儿童的人格教育》是阿德勒的代表作之一,也是帮助成人了解儿童心理、塑造儿童人格的经典著述,自出版以来,在全世界父母、教师和孩子中产生了巨大影响。阿德勒认为,人的人格结构形成于童年期,要解决一个人的人格心理问题必须从他的童年着手。因此帮助儿童形成正常的、健康的人格是教育儿童的首要和核心问题。

阿德勒认为,一个人成长到5岁左右,他的内在人格就基本定型了。不同类型的人格,会外显为四种不同的生活风格:


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2023/1/5 15:20:00
>>课件上传
基因工程及其应用.ppt
基因突变和基因重组.ppt
人类遗传病.ppt
生态系统的能量流动.ppt
生态系统的信息传递.ppt
生长素的生理作用.ppt
杂交育种和诱变育种.pptx
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2023/1/5 15:15:00
>>高中生物学深度学习策略

高中生物学深度学习策略

(一)问题驱动,引导学生深入思考

问题驱动是高中生物学深度学习的重要教学策略,应践行高中生物学基本理念,聚焦生物学大概念、重要概念创设学习情境,引导学生开展科学探究及科学实践,提高科学思维能力与社会责任意识与担当。

1充分了解学情,创设适宜难度的问题

根据皮亚杰的认知发展阶段理论,高中学生的认知处于形式运算阶段,其思维已经发展到抽象逻辑水平,辩证思维基本形成。充分了解学生的认知发展特点,在其最近发展区创设适宜难度的问题,有利于激发学生全身心地参与学习活动,探索生物学的奥秘。


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2023/1/5 15:07:00
>>双减

2021724日,中央办公厅、国务院办公厅印发了一份文件,要求进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,简称双减政策。

 

文件规定,小学一、二年级不得布置家庭书面作业,三年级到初中可以布置作业但规定了时间上限。针对校内减负、校外增负的现象,政策一方面要求延长学校课后服务时间,让孩子在学校完成作业、答疑;另一方面整顿校外培训机构,从严审批资质,责令资本撤离,明确不得占用节假日、休息日以及寒暑假组织学科类培训,等等。


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2023/1/5 15:07:00
>>深度学习

深度学习是对创新人才培养的呼唤

在当今这个信息大爆炸的时代,人工智能能够分析人类难以察觉的数据之间的微妙关系,帮助人们建立数据之间的联系。简单的记忆知识已经不能满足社会对人才的需求。人类之所以区别于机器,就在于人类具有创造性思维,能够在一成不变的事物中创新;人类只有充分发挥创造力,才能在与机器的竞争中获得优势。学校是人才的主要培养基地,学校教育是培养人才的主要途径。培育学生核心素养,激发学生的创新能力是基础教育刻不容缓的任务。

深度学习深远的教育意义


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2023/1/5 14:43:00
>>书评-《准备》

塔文纳在书的一开篇,讲了一个很励志的故事。故事的主角叫伊莎贝尔,这个女孩身材娇小,但是成熟镇定,看起来完全不像高一的学生。她一个人来到萨米特中学,找到塔文纳,要求转学。伊莎贝尔对塔文纳说:我想上大学,但是在原来的学校,这根本不可能,因为我曾经参加过黑帮。


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2022/7/7 9:06:00
>>评课-《基因在染色体上》


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2022/7/7 8:59:00
>>评课《减数分裂》

杨老师通过讲评学生作业中的优秀作业和常见错误讲解减数分裂的概念,激起学生兴奋点和上课兴趣,让学生看到更多优秀学生选择如何做作业。杨老师非常重视学生能力培养,重视科学学科思路,讲解实验报告书写思路各个知识点衔接性强,将书后面的分化等知识链接到本节,有利于加强学生的学习兴趣。整节课教学思路清晰,知识点补充充分。有“创新”和“创意”。能活用教材,爱想点子。并且大胆放手让学生参与对新知的探究,对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。
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