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广东卷·政治 双向细目表
题号 考试内容 题型/ 分值 模块 /单元 高考考核目 标 课程目标 情境类型与素材//学科核心素养与核心价值
选择 非选择 课标：内容标准 学 标 ： 必备知识//关键能力
1 经济生活/二 Ⅰ ⅡⅢ 03课标： 2.6评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径和创业方式；树立诚实劳动、合法经营、积极创业的观念，确立正确的择业观。 17课标： 2.3 阐明劳动对社会发展和进步的意义，弘扬劳动精神，树立崇尚劳动、热爱劳动的观念。 树立正确择业观念//应用性学习（澄清、解答） 时政情境：2021年2月广州市灵活就业与新业态就业服务联盟成立//科学精神
3 2 经济生活/ 一 三 四 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
03课标： 3.9分析个人所得税、增值税等重要税种；知道税收是财政收入的主要来源；理解依法纳税是公民的基本义务。 4.11解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。 17课标： 1.3阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。 2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革，评析经济发展中践行社会责任的实例。 税收、宏观调控、供给侧结构性改革//应用性学习（澄清、解答）拓展性学习（分析、评价） 时政情境:2021年4月财政部关于钢铁关税调整公告//科学精神 3 3 经济生活/一 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标： 1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 17课标：1.1 理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 价格变动对生产经营的影响//习得性学习（获得、辨认） 学科情境：供给规律//科学精神 3 4 经济生活/一二 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标：1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 17课标：1.1 理解公有制为主体、多种所有制经济共同发展，按劳分配为主体、多种分配方式并存，社会主义市场经济体制等社会主义基本经济制度，既体现了社会主义制度优越性，又同我国社会主义初级阶段社会生产力发展水平相适应，是党和人民的伟大创造。 生产与消费的辩证关系、价格变动对生产经营的影响、汇率变动的影响//应用性学习（澄清、解答） 生活情境：家电企业的产品涨价原因//科学精神 3 5 经济生活/四 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标： 4.11解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。 4.12列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。 17课标： 1.2了解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济， 毫不动摇鼓 励、支 持、引导非公有制经济发展。 1.3阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。 市场与政府的关系、政府的经济职能、毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济的发展、宏观调控的措施//拓展性学习（分析、评价 时政情境：2021年政府工作报告//科学精神、公共参与 3 6 政治生活/一二 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
03课标： 2.5列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。 2.6评价一项加强对政府权力进行监督的改革措施，说明政府的权力不能滥用，行使权力要反映人民的利益和愿望。 17课标：3.3列举事例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。 政府的宗旨和工作的基本原则、对政府权利进行制约和监督的意义//应用性学习（澄清、解答） 学科情境：政府履行职能的要求//政治认同、法治意识 3 7 政治生活/三 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标： 3.11概述发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明，最根本的是要把党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一起来。 17课标： 3.2搜集材料，阐述科学立法、严格执法、公正司法、全民守法的基本要求。 依法治国//习得性学习（获得、辨认） 时政情境：2020年民法典的司法解释//法治意识 3 8 政治生活/三 Ⅰ Ⅱ 03课标： 3.10阐述民族区域自治制度是符合我国国情的一项基本政治制度；了解我国的基本宗教政策。 17课标： 2.3阐述民族区域自治制度是符合我国国情的基本政治制度，铸牢中华民族共同体意识；解释公民享有宗教信仰自由的含义。 民族区域自治制度、我国的宗教政策//应用性学习（澄清、解答） 时政情境：2020年习近平在新疆座谈会上的讲话//政治认同 3 9 政治生活/四 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标： 4.12知道国际社会由主权国家和国际组织构成；确认主权国家的权利和义务；说明我国在国际社会中是负责任的国家。 4.13评述国家之间合作、竞争与冲突的实例，印证国家利益是决定国际关系的主要因素，说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。 17课标：阐释联合国宪章倡导的国际关系基本准则，评析联合国在国际事务中发挥的作用；分析世界贸易组织、世界银行、国际货币基金组织在国际经济事务中发挥的作用。 联合国、国际关系及其决定因素//应用性学习（澄清、解答） 时政情境：联合国成立75周年//科学精神 3 10 文化生活/二 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标： 2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻影响。 17课标：3.1 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义， 弘扬民族精神。 影响文化发展的主要因素、文化创新的途径//习得性学习（获得、辨认） 生活情境：广州早茶文化//公共参与 3 11 文化生活/四 Ⅰ Ⅱ Ⅲ
03课标： 2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻影响。 17课标：3.1辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义， 弘扬民族精神。 文化创新的途径、文化继承与文化发展的关系//习得性学习（获得、辨认） 学科情境：《美术经典中的党史》//科学精神 3 12 生活与哲学/二 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标：1.2援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学；解释哲学的基本问题。 17课标： 1.1比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 1.3说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性； 表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 哲学的基本问题、物质与意识的关系//习得性学习（获得、辨认） 学科情境：恩格斯《自然辩证法》//科学精神 3 13 生活与哲学/一 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标：1.1思考日常生活富有哲理的事例，感悟哲学是关于世界观的学问，能够开启人的智慧 17课标：1.1比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。 哲学与具体科学的关系//习得性学习（获得、辨认） 学科情境：科学家受哲学的启发//科学精神 3 14 生活与哲学/四 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标：4.13剖析价值冲突的实例；体验价值比较、鉴别、选择的过程；认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。 17课标：2.2 理解价值观对人们行为的导向作用，探寻实现人生价值的条件和途径，践行社会主义核心价值观。 价值观的导向作用//拓展性学习（分析、评价） 学科情境：人民音乐家冼星海的爱国言论//家国情怀、政治认同 3 15 生活与哲学/二三四 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标：2.5解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律2.6列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。3.7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。 17课标：1.2了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。 1.3说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性； 表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 1.4描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 规律的客观性和普遍性、整体与部分的关系、实践与认识的关系//应用性学习（澄清、解答） 生活情境：冬奥会冰壶运动之美//科学精神 3 16 生活与哲学/二三 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标： 2.6列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。3.7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。 17课标：1.2了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识运动的辩证发展过程。1.4描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 联系的特征、认识的反复性、无限性和上升性//应用性学习（澄清、解答） 学科情境：漫画《我该怎么走？》//科学精神 3 17 经济生活/二四 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 03课标： 2.5识别公司的不同类型，描述公司的经营表现与发展状况，阐述锐意进取、诚实守信在现代经济生活中的价值。 4.11解析政府在市场经济活动中发挥作用的典型事例，说明发展社会主义市场经济离不开国家的宏观调控。 17课标：1.2解各种所有制经济的地位与作用，阐释公有制经济与非公有制经济相互促进、共同发展，明确坚持毫不动摇巩固和发展公有制经济， 毫不动摇鼓 励、支 持、引导非公有制经济发展。1.3阐述建设高标准市场体系的意义，辨析经济运行中政府与市场的关系，解析宏观调控的目标与手段。 企业经营与发展的措施、市场与政府的关系//应用性学习（澄清、解答）拓展性学习（分析、评价） 时政情境：碳中和//政治认同、科学精神 14 18 政治生活/三 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标：3.8阐释中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益，共产党的执政地位是历史和人民的选择；明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。 3.9阐明立党为公、执政为民是“三个代表”重要思想的本质，理解把“三个代表”重要思想确立为党的指导思想的深远意义。 17课标：1.2引述党章规定， 明确党的性质、宗旨和指导思想。 1.3理解坚持党对一切工作领导的意义，阐述中国共产党依宪执政、依法执政的道理、方式和表现。 党的性质、宗旨、执政理念、“伟大工程”的意义//拓展性学习（分析、评价） 时政情境：十八大以来，党中央先后组织开展的五次集中性学习教育//政治认同 12 19 文化生活/一四 Ⅰ Ⅱ Ⅲ 03课标：3.11归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现，理解立足于中国特色社会主义现代化建设的实践，弘扬民族精神的意义。4.13列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。 17课标：3.3辨识各种文化现象，领悟优秀文化作品的影响力和感召力；展示中国特色社会主义文化自信。 文化的作用、民族精神、发展中国特色社会主义文化的意义//拓展性学习（分析、评价） 时政情境：建党100周年之革命烈士家书//理想信念、政治认同 12 20 生活与哲学/三 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 03课标：3.9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系：理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。 17课标：1.4描述世界是普遍联系、永恒运动的，领会全面地、发展地看问题的意义，学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 矛盾的基本属性、主次矛盾//拓展性学习（分析、评价）适应性学习（实践、创造） 生活情境：信息茧房//科学精神、公共参与 14 | 