引言：
在班级中，总有一些学生因为行为习惯、学习态度等问题，被贴上“问题学生”的标签。作为教师，如何帮助这些偏常生重回正轨，是教育工作中不可忽视的挑战。那么，教师应该如何有效教育偏常生呢？本文将从了解学生背景、给予关注与关爱、制定个性化教育计划以及建立家校合作机制四个方面，探讨偏常生教育的策略。

1. 了解偏常生的背景与需求
偏常生的行为问题往往与其家庭背景、成长环境密切相关。教师应通过家访、个别谈话等方式，深入了解偏常生的家庭情况和心理状态，找到问题的根源。只有了解学生的需求，才能制定有效的教育策略。

在了解学生背景时，教师应注重与家长的沟通。例如，可以通过家访或家长会，了解学生的家庭环境和成长经历。同时，教师还应通过个别谈话，了解学生的内心想法和情感需求，帮助他们找到问题的根源。

2. 给予偏常生更多的关注与关爱
偏常生往往因为长期被忽视或批评，缺乏自信心和归属感。教师应给予他们更多的关注与关爱，帮助他们重新建立自信。例如，教师可以通过个别辅导、课后谈心等方式，表达对偏常生的关心和支持。

在给予关注与关爱时，教师应注重学生的情感需求。例如，可以通过表扬和鼓励，帮助偏常生建立自信心；通过倾听和理解，帮助他们释放内心的压力。同时，教师还应通过班级活动，增强偏常生的归属感。

3. 制定个性化的教育计划
偏常生的教育不能一刀切。教师应根据学生的具体情况，制定个性化的教育计划。例如，对于学习困难的学生，教师可以通过分层教学、课后辅导等方式，帮助他们逐步提高成绩；对于行为习惯不良的学生，教师可以通过行为矫正、心理辅导等方式，帮助他们养成良好的行为习惯。

在制定教育计划时，教师应注重学生的个体差异。例如，可以通过个别辅导，帮助偏常生找到适合自己的学习方法；通过行为矫正，帮助他们养成良好的行为习惯。同时，教师还应通过定期评估，调整教育计划，确保其有效性。

4. 建立家校合作机制
偏常生的教育离不开家庭的支持。教师应与家长保持密切沟通，建立家校合作机制，共同帮助偏常生重回正轨。例如，教师可以定期与家长交流学生的表现，指导家长如何在家中给予学生正确的引导和支持。

在家校合作时，教师应注重与家长的沟通技巧。例如，可以通过家长会或家访，与家长交流学生的表现和进步；通过电话或微信，及时反馈学生的问题和需求。同时，教师还应指导家长如何在家中给予学生正确的引导和支持。

结语：
偏常生的教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师的耐心、关爱和智慧。通过了解学生的背景与需求、给予更多的关注与关爱、制定个性化的教育计划以及建立家校合作机制，教师可以帮助偏常生重回正轨，实现他们的全面发展。