也怪现在网络太发达，一打开跟教育有关的视频，教师性侵、毒打、虐待、谩骂学生的消息便层出不穷。有些残暴到令人发指，不忍直视。这是心理得多么扭曲的人才会干出这种惨绝人寰的事来！作为一名“光荣的”人民教师，虽资历尚浅，但也能结合点个人体会判断得出几分他们的施虐和自虐（比如跳楼自杀）的成因吧。

      老师为什么会变成这样？ 

首先，从个人角度来说，三百六十行，行行出人渣。教师不是圣人，又怎能保证每个都高风亮节宅心仁厚大公无私？所以这一方面，教师跟其他所有职业都一样，基本的道德层面因人而异。

其次，从社会层面来看，从一开始，教师就戴着“太阳底下最光辉的职业”这样的高帽，遵循着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的社会要求，过着小心翼翼动辄被人口诛笔伐连声唾弃的生活。教师就得要无私奉献要任劳任怨的这种论调跟古代“男有再娶之意，女无再适之文”的道德绑架有何区别。陈鹤琴先生估计也没想到他的那句“没有教不好的学生，只有不会教的老师“被那些无良的教育人士搬出来大做文章。如果这句话成立的话，那我们是不是也可以说，没有治不好的病人，只有不会治病的医生，没有打不赢的官司，只有不会打官司的律师，没有种不好的土地，只有不会种地的老农？如果学生的各种问题都是教师教育不力引起的，那还要孩子他爸妈干嘛？就只为了创造他么？

 第三，教育体制不理性更不人性。从学习时间，到作息管理，到各种五花八门不计其数的考试选拔，所有一切，备受诟病，无一幸免。打着素质教育的旗号，敦促着教育战线的老师们改革创新，到最后还是以分数论英雄（也不是完全不好，对穷苦孩子来说，在这种拼爹拼权拼无耻的年代，考试分数已经是最公平的衡量标准了），将人一棍子打死。被这样的指挥棒常年折磨过的学生最后都郁郁寡欢、心理早衰，同样被它调戏的一线教师也因为在升学率、家长领导期望和学生的哀怨以及“所谓的素质教育改革”的浑水中摸不清方向，继而精神分裂。难怪当年韩寒犀利的称“十个老师九个变态”。老师不是一生下来就有施虐倾向的，还不是从上到下再自下而上互虐的结果么。

第四，教育对象的复杂性和多样性。如果学校是加工厂，老师是工人，只需负责生产出统一规格的标准产品，那就只是个体力活。可是老师每年面对的都是不一样的学生，有乖巧的、可爱的、懂事的、有自制力的、有目标的，心智健全的，但也有乖戾的、狂躁的、任性的、挑衅的、享乐的、不学无术的......太多不可控因素了。绝大多数老师能够做到“学生虐我千百遍，我待学生如初恋“的就已经是奇迹了。家长面对自己的一个孩子都会束手无策，焦头烂额，那一名老师面对几十名一百多名学生，你要打出多高的期望值？更何况，老师也是凡人，他也有自己的儿女！

最后，教师工作的性价比太低。因“道德绑架“而身陷囹圄的教师除了帮助学生追求分数以外，还要相应”素质教育“的号召，并且还力求找到领导家长的期望值与学生感受之间的平衡点。说具体点，新时代的老师要有撑得住场面的专业功底，要有说学逗唱哄学生开心的逗比情怀，要有应付各种论文要求的写作水平，还要有应付各色公开课竞赛的表演能力，更要有能起早贪黑披星戴月的健康体魄。我在想，时代对老师的要求越来越高，如果再加个形象气质的要求，那以后不就都可以上星光大道了？看看工资卡里的数字，心凉半截。想要兼职，没空；想要投资，没本钱……

再回到开头提到的教师问题，怎么解决？我们暂时不能寄希望于社会或者教育体制甚至学校能为老师带来福音，也不能奢求家长和学生能有怎样的同理心。家长望子成龙望女成凤本就无可厚非。至于学生，老师能体会他们的痛苦，因为他们年轻过，学生不能体会老师的痛苦，因为他们还没老过。所以求人不去求己，能改变的只能是自己。

首先，摆正自己的心态。要么安于现状，甘于过朝七晚九的生活。要么在自己抑郁之前冲破牢笼，好好计划下自己的人生，追寻自己想要的生活，虽败无悔。切忌消极抱怨而又害怕改变，把一生就这么煎熬下去了。

其次，平衡好生活与工作的关系。为什么有的人乐于过着朝九晚五拿着微薄收入的平淡日子，而有的人也会享受高压高强度高收入的激情澎湃。在工作和生活中寻找到那个让自己相对感觉舒服的平衡点，人生会快乐很多。

我想给学生们造成心理阴影的那些残忍的教师，也未必就是本性上的十恶不赦。只是可能背负了太多的情绪，个人家庭生活或者工作的压力，一直隐忍着，而那个不幸的学生，也只是刚好成为了这位老师崩溃的最后一根稻草吧。愿师生间再无悲剧，愿师生都能幸福。