在讲授新的物理知识时,若能以讲故事的形式，讲解物理知识，可以让学生在轻松的课堂气氛中学习物理，使学生进一步加深对知识的理解,而且可以使学生的心灵受到多方面的启迪。 

学习《力与运动》这一章时，由于对生活经验影响带来的错误判断，很多学生执着地认为力是使得物体运动的原因：力大则物体运动得快, 力小则运动得慢。由于思维固着，教师即使举了大量例子做了大量的习题都没能纠正学生的观念, 这是初中物理教学的一大难点。为此，教师可尝试向学生讲述牛顿第一定律建立的物理学史。

亚里士多德跟大家一样也是认为“物体越重, 下落得越快”，之后的两千多年, 他的观念代表了当时对运动与力的关系的认识，无人反驳他。教师讲解时演示实验：纸片比橡皮下的慢。直到1638年这个观念才开始动摇，伽利略提出了很巧妙的设想，同学们一起来探讨一下。教师演示：把纸张和橡皮粘一起。按照亚里士多德的观点，纸张较轻速度较慢慢,会拖着较重的橡皮，使得橡皮减速。另一方面, 橡皮纸片绑在一起总体更重,这时下落的速度应该增加。由此看来，亚里士多德的观念出现了自相矛盾。学生在这段物理学史的学习中, 纠正了原先的错误观念,同时在老师的引导下与科学家发生思维碰撞，感悟到科学分析问题的态度和方法。