高考之后,明天是更伟大的漫游
亲爱的诸位同学,尊敬的家长,各位同仁,下午好!
我是丁老师,高三4班的班主任,1、4班的语文教员。很荣幸,今天下午代表高三年级全体同仁,在这里与同学们对话,我演讲的题目是:《高考之后,明天是更伟大的漫游》。
此刻的我,身处高三4班的教室,对面是苏晴同学写的“当你身上有光,务需努力勤修”,何浩画的史努比,陈纳江画的古人对饮图,非常雅致,不过已经被改造成了古人兵乓球对垒图,还有最后一期的时评阅读,三年期间不知不觉给同学们贴了很多文章,深感冒昧。
当我站在这间熟悉但已经被搬空的教室,念着诸位的名字,对照着毕业相册,重新想想大家初入校园时的模样,诸君三年期间所付出的努力,所展现的青春之美、人文之美、规范之美和自由之美,
感谢诸位,感谢你们,教会我这个已经步入职业生涯第十个年头的教员许多东西。
大约三年前,荷兰学者比斯塔,在一本书中,教会我一个观念,他说,对教育而言,风险总会存在,因为我们不能把学生看成被塑造和规训的客体,而要看成发起行动和担当责任的主体。
教育必须让受教者获得自由和独立。
这个观念对我触动很大,也让我这个小镇做题家重新思考了我的职业。
于是,同学们步入高中的第一个暑期,我们推荐的第一本书是《电车难题》,我们阅读《明亮的说理》,我们路过剪报栏并且驻足,我们在疫情初发时讨论“疾病的隐喻”,我们在陶勇医生事件后阅读他的文字,我们在信息时代讨论那些打造信息盲道的人,所努力追求的社会公平,我们阅读《海盗、囚徒与麻风病人:关于正义的十二堂课》……如此种种,课室内的讨论,期望让同学们觉得高中不虚此行。
教育必须让受教者获得自由和独立,成为发起行动和担当责任的主体。
这也是我在毕业之际,期待于同学们的。高考是终点,亦是起点,高考之后,明天是更伟大的漫游。
应试教育的经历,或许会让你思考,在往后的人生中,如何抹去那套单一的评价标准;考得高分的狂喜,考试失利的沮丧,或许会让你思考,在面对人生这份考题时,如何收获行动的勇气,并始终葆有下去。正确的事,可以以缓慢的方式去做,以艰难的方式去做,以受挫的方式去做,但最好是始终带着饱满的勇气去做,以理性、独立的姿态去做。
最后,我想以一首诗来结束这次演讲,来自诗人雪莱,关于一与多、有限与无限、个人与时代:
一切高尚的诗
都是无限的
就像第一粒橡子
潜藏着所有的橡树
一首伟大的诗
是永远溢淌着
智慧和愉悦之水的源泉
一个人和一个时代
凭借特定的关系
穷尽了神圣的甘泉
但是
另一个人和另一个时代
会接踵而来
新的关系会重新培养出来
仍然会流溢出
看不见、想不到的喜悦
期待同学诸君,在往后的日子里,在更为波澜壮阔的漫游中,找到心之所向,体会到目前“看不见、想不到的喜悦”,兑现此刻少年时为自己描摹的诸种可能性。
中大附中围墙上,有一句古希腊语写就的格言,“所有技艺、所有研究,同样地所有行为,以及所有选择都是为了达求某种善”,谨以此作为给同学们的赠礼。
最后,祝贺同学们,顺利毕业,前方海阔天空,同学们一切顺遂!
谢谢!
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