“金属的化学性质”是高中元素化合物学习中的重点知识，是元素周期性递变规律的体现，是元素周期律教学的重要铺垫。

刘这节课围绕“知识线”与“生活线”两条线索展开： “知识线”是以钠与水反应和铁与水反应的学习为线索，运用对比、预测、交流与评价、实验探究等方法，通过学生自己分析并书写化学方程式，完成知识的自主构建，最终由教师引导学生找到金属与水反应的规律。   “生活线”是在教学中，通过背景材料“火光中的生死隔离”以及炼钢厂的“安全生产规定”，体现化学知识与日常生活和生产实际的密切联系，从而使学生进一步认识化学学科在我们的生产生活中的重要性，感悟化学和生活的密切联系，激发学生学习化学的热情，增强学好化学、服务社会的责任感和使命感。

最后刘老师还提出实验探究过程中暂时还无法解决的问题，鼓励学生进行更深入的思考和探究，并给学生留下再探究作业，这样在强调基础知识学习的同时，又给学有余力的学生开拓出了更广阔的思考空间。