请稍候,载入中。。。
 
     
 
请稍候,载入中。。。
时 间 记 忆
请稍候,载入中。。。
最 新 评 论
请稍候,载入中。。。
专 题 分 类
请稍候,载入中。。。
最 新 日 志
请稍候,载入中。。。
最 新 留 言
请稍候,载入中。。。
搜 索
用 户 登 录
请稍候,载入中。。。
友 情 连 接
博 客 信 息
请稍候,载入中。。。


 
 
请稍候,载入中。。。
   
 
 
博文3整合生活化教学内容,培养学生创新能力
[ 2022-1-14 15:29:00 | By: Sunhongjie ]
 

创新能力作为化学素养的重要组成部分,是高中化学课程标准所倡导的关键能力之一。随着新课程改革的深入推进,高中化学教学内容也逐渐呈现出多元化趋势,面对灵活多变、类型多样的化学试题,很多学生会措手不及,不知该如何应对。因此,新高考背景下,同样需要教师关注学生创新能力,注重整合多元化教学内容,拓展学生的知识视野,激发学生的创新意识,培养学生应变能力,才能让学生在面对各种“匪夷所思”的化学题目时,能够从容应对,游刃有余。

新高考背景下的高考试题更加注重与现实生活的相关性,很多试题都会以现实生活为切入点,通过各种生活现象、现实生活种常见问题来考查学生对化学知识的掌握情况与灵活运用能力。理科综合全国Ⅰ卷中选择题第7题以国家卫健委公布的新冠病毒肺炎诊疗方案(第七版)提出的一些使用频次较高的灭活病毒药品为素材,对学生对相关化学知识的掌握情况进行考查,将高中化学知识与时事热点密切结合,充分体现出高考对化学教学的引导作用。因此,新高考背景下的高中化学教学,教师也要注重从日常生活入手,整合生活化教学内容,将其引入化学课堂,引导学生关注生活、观察生活,实践化学知识,在生活的关注、观察、实践中,获取学习灵感,激活创新思维,促进学生创新能力的发展。

 
 
发表评论:
请稍候,载入中。。。
 
     
   
     
Powered by Oblog.