《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》中指出：“重视开展‘素养为本’的教学，开展以化学实验为主的多种探究活动，培养学生的实践能力。”传统“填鸭式”、“灌输式”教学模式很容易培养出“高分低能”的“应试人才”，不符合高中化学课程标准的要求，更不符合新高考改革理念，难以培养出适应现代社会发展的人才类型。因此，新高考背景下的高中化学教学，教师应根据新课程标准，注重理论教学与实践教学的有效结合，引导学生将所学化学理论知识付诸实践，促进学生实践能力的提升。

例如，在关于高一化学必修第二册第五章“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”这一实验活动中，教师可先引导学生结合已有知识提出用化学沉淀法去除杂质离子的三种方法：方法1.      ；方法2.      ；方法3.     ，并要求学生自主设计能够验证猜想的化学实验，然后利用量筒、烧杯、胶头滴管、石棉网、坩埚钳、粗盐、蒸馏水、氯化钡溶液、20%的氢氧化钠溶液、饱和碳酸钠溶液等展开实验，最终以实验报告的形式详细记录化学原理、实验操作步骤、实验结果与结论，从而得到除去杂质离子的精盐。通过实验操作，不仅能够帮助学生加深对化学知识的理解，还可有效促进学生实践能力的提升。随着教育事业的发展，大部分中学都配备了化学实验室，但是真正向学生开放的时间却少之又少。新高考背景下，还需要教师转变观念，增强认识。与此同时，学校方面也应根据新高考、新课程标准的要求，为师生开展化学实验教学提供便利条件，助力学生实践能力的提升。