任务一：对比古代和现代净水的原理，引入很巧妙。

任务二：动手制作。学生分组制作自制净水器，进行净水比赛，分析自制净水器的优点与不足，并进行改进和优化。

任务三：水质检测。确定检测指标，如色度、浑浊度、臭和味、肉眼可见物、余氯、化学需氧量、细菌总数等，并对水样进行检测。

亮点：

跨学科整合：本次实践活动涉及化学、技术、工程等多个学科领域，实现了跨学科知识的整合与应用。

实践性强：通过动手制作自制净水器，学生能够在实践中加深对理论知识的理解和应用。

创新意识培养：在制作过程中，学生需要不断思考、创新，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。

不足：

时间限制：由于课堂时间有限，部分学生在制作净水器时可能未能充分发挥自己的创意和想法。

评价机制不完善：本次实践活动缺乏详细的评价量表，对于学生的作品和表现难以进行客观、全面的评价。