请稍候,载入中。。。  
     
 
《好嘴杨巴》教学设计_王锋
[ 2010-4-21 10:48:00 | By: airwolfwolf ]
 

《俗世奇人之好嘴杨巴》教学设计

(初二年级语文组  王锋)

 

教学目标

1.理解“好嘴”好在何处。

2.品味味十足的语言,感受天津方言的特色。

3.品味本文传神的心理、神态、动作描写,并试着仿写。

4.挖掘本文深层次的社会意义,感受小人物的困境并思考其产生的原因。

 

教学重难点

1.理解“好嘴”好在何处。

2.品味本文传神的心理、神态、动作描写,并试着仿写。

 

课时安排

1课时

 

教学流程

一、导入新课

请大家把语文书翻到157面,今天我们学习一篇新课文——《好嘴杨巴》。(投影课文标题,注意“骥”字读音,了解作者冯骥才。)大家已经预习了课文,我问问大家,何谓“好嘴”?什么样的人能称得上“好嘴”?下面就让我们来看看课文中的主人公杨巴有一张怎样的“好嘴”?

 

二、基础识记

早读时间大家预习了课文,现在来检测大家预习的效果,请大家给生字注音。

 

三、感受方言

1、方言理解

2、读出“津”腔“津”味

学生在文中找出能体现“津”腔“津”味的地方,有感情的读出来。

教师总结:“嘛”字的读法。

 

四、重点研读

1、说杨巴有张好嘴,其实就写了一句话,请问是哪句话?

全班齐读第11

一起来分析这句话“好”在何处?

(研究这个字,既可以从说话的难度看,从这句话本身看,也可以从说话的效果看。)

全班讨论:

①从说话的难度看。

品味第8段,看看哪些词语传神的表现了当时怎样的情景?

一是李中堂无名之火来得突然,来得猛烈,众官员都吓懵了,情势紧急,千钧一发,这需要敢说

二是左右为难:挑明了说,等于骂中堂大人孤陋寡闻;不说,等于承认给中堂大人吃脏东西。这需要巧说

三是时间紧迫:必须赶在中堂大人说话之前说,这需要快说

②杨巴的回答本身有两大妙处:

明明知道却说“不知道”,明明是李中堂错把芝麻当脏土,却说是李大人“不爱吃”,这就给李大人留足了面子。

③从说话的效果看。它不但使所有人转危为安,而且使李中堂对杨巴心生欢喜”“赏银百两,从而使杨巴威名大振

 

2、思考课后研讨与练习三的问题。

 

五、拓展写作

展示俄罗斯工人向总理普京要手表一事,请同学们仔细揣摩故事中人物的表情、动作和心理等,来一段精彩的描写。

 

六、深度思考

为什么杨巴不敢当面指出李中堂的错误?

为什么明明自己没有错还要抢着跪地求饶?

为什么俄国工人敢向普京要手表?

为什么普京非但不生气,还大方的满足了工人的愿望?

同样是大人物与小人物之间的故事,为什么会有这么大的反差?

 
 
  • 标签:教学设计 
  • 发表评论:
    请稍候,载入中。。。

    请稍候,载入中。。。
     

    请稍候,载入中。。。
    时 间 记 忆
    请稍候,载入中。。。
    最 新 评 论
    请稍候,载入中。。。
    专 题 分 类
    请稍候,载入中。。。
    最 新 日 志
    请稍候,载入中。。。
    最 新 留 言
    请稍候,载入中。。。
    搜 索
    用 户 登 录
    请稍候,载入中。。。
    友 情 连 接
    博 客 信 息
    请稍候,载入中。。。


     
    Powered by Oblog.