关于出国留学或游学的分析调查报告

经过超过15人的问卷填写，得出以下报告。

一：受随机抽查者有超过一半即至少8人有出国留学游学的经历或正在游学留学。且所有受调查者均表现出对出国留学游学的积极心态，且愿意继续或进行游学留学活动。

二：受调查者对出国留学的心态大都以学习和体验为主，且更偏重欧洲的教学风格和质量，且对花销的态度主要是以教学为重。

三：受调查者的出国原因主要是学习和体验外国的教育制度，为下一步留学计划和教学计划做铺垫。

四：受调查者对自己的目标主要是考上留学国的高等学校或留在当地生活学习。

五：出国留学的人数呈上升趋势，许多受访者表示自己的亲朋好友中有许多人也有出国留学的打算。

我自己的观点：

从这个分析报告中来看，出国留学已经成为我们这一代有条件的人几乎是不可或缺的一种体验。而我认为这首先反应中国教育制度和欧美国家存在一些差别和不足，在质量上也许不输给外国，但在长期分析来看，无法留住人才和创新。

而出国留学带给我们的体验可以是多方面的，包括生活体验，学习体验，社会体验。这些体验可以成为我们人生中一段精彩的经历。而这种经历，是重新 激活我们思考，创新能力的重要途径。人们总是认为中国人的创新和思考能力被教育扼杀了，这不假，但思考和创新能力可以激活。当人们来到一个未知、充满创新的世界，自己也会被感染，找回自己的思考和创新能力。

当一个民族意识到自己的缺陷，争先恐后去外国学习时，不一定是民族凝聚力下降，也可以是民族面对缺陷和危机的觉醒。

出国留学带给我们的很多体验可以说是人生中必不可少的。

一：社会体验：当我们在中国的一种社会中经过长时间的居住，适应后，思想慢慢的和这个社会结合，永远用这个社会的目光去观察这个世界。当我们来到 一个新的社会，我们的思想不再受社会的枷锁牢固。我们自己进行对比，从不同的角度观察世界分析世界。社会因人而存在，因人而不同。但总是社会塑造了 适应这个社会的人，而不是来改变这个社会的人，没有改变，如何创新？

二：学习体验：我们的学习生活一直在现有的教育体制下进行，而现有的体制是十分不完善，限制性的。当我们在一种新的教育环境下是，我们打开我们的思维，将学习丰富化，健全化。这是对缺陷的教育体制的补充，而不是打击。因为当应试教育的思想根深蒂固，影响已经发生时，我们因采取手段去更新，排除错误的观念，而不是像安倍晋三一样一味的美化错误。

三：生活体验：生活体验对于我们来说，是比学习体验还重要的一种体验。我们习惯了自己的一套生活方式，但改变总会时不时的发生，如果我们连基础的适应能力都没有，谈何学习创新？而在国外的社会环境下，更能锻炼我们的适应能力，对比越大，锻炼越好。

我自己的留学游学计划：

出国留学和游学是我将来的生活规划之一，目前，我已经有过在德国的游学经验，那段体验对我来说十分珍贵。而相比之下，我更适应德国的生活方式和习惯。这也很大程度上影响着我未来的人生抉择。其实对每个人来说，每个人都有自己适应的生活方式和环境，而现今自己生活得环境不一定是最适合自己的。只有在经过体验之后才能发现自己最适合的生活社会。

而我规划是高三离开中国，目标国是欧洲的德法奥西四国，在这四国，我能找到更适合我的生活和学习方式。而且相对于英国和美国，这里的生活花销更加合理，且我的兴趣爱好在这四国能更好地得到培养和发展。

对于许多人说中国拿不了诺贝尔奖，没有创新力是教育的错，其实很大程度上是老师家长们共同的错。他们是真正扼杀了思维。科技发展，靠的不一定是现有的已知只是，而是敢想，会想。看看如今，人们把学习 永远放在第一位，老师家长们从来 教导我们跟学习无关的东西不要想，以后再说。我们错过了最会思考的年龄，以后如何再来思考？物理学史上的一次一次革命不都是大胆的提出，大胆的设想而来的？同时期的中国，教导我们的人总认为多想是浪费时间，只能干好自己的本职工作 ，像这样的思想根生蒂固，如何创新？最可悲的是，如今看不到一点觉醒的苗头，人们在为教育焦头烂额，然而人没并没有注意创新的源泉是开放的思想，着正是我们出国留学游学所要主要学习的，思考，是人类前进的基石，而应试，只能是绊脚石 。