本文是学生的课前时事开讲的基础上，再修改，被选中为国旗下讲话的稿子。这个孩子的第一稿洋洋洒洒写了整整8页纸，所以我在改稿的过程中也比一般花的时间更多一些。想要更好地保留他的原意，又要更好地控制好字数，实在是体验了一把编辑的不容易。后来和家长沟通才知道，这是这个孩子第一次的国旗下讲话，初一初二的时候，语文老师也曾多次鼓励他投稿，但最后都不了了之，家长说幸好我这次坚持到底，孩子最终实现了国旗下讲话的零突破。

由“双减”政策引发的思考

初三3班  江子雍

大家好，我今天发言的主题围绕“双减”展开。今年9月，“双减政策”开始实施。“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。很多人都在讨论“双减”实施中的成功与失败之处，但是我同时产生了一个疑问：为什么学习成为过重了负担？

从我们进入小学后，老师和家长们就反复强调要“好好学习”，却很少告诉我们学习有什么用处。作为学生，我们已然习惯性地把升学当成人生的全部，没有妥协的余地，没能感受到学习的意义和乐趣，逐渐地，我们害怕学习，于是想方设法地逃避这种“苦难”：写作业时抄答案；上课写作业；作业敷衍了事、……如果你存在上述情况并且意识到了这一点，那么希望听完我今天的讲话后，你能有所思考、有所改进。

人类从出生起，学习就成为本能。经历进化，我们的大脑已经为知识预留了足够的空间，也为探索未知给予了好奇心。因此，人类先哲和精英通过工具或者科学，探索与丰富对世界的认知，它们又通过教育传播，因此人类整体素质越来越高，不断走向更高级的文明。其实做任何事情都有一定的负担，学习也不例外。只要遵循循序渐进的教育规律，学习不会成为过重的负担。

学习本来是获取新知以满足好奇心、增强能力、实现自我成长的过程，然而在现代社会的高强度竞争之下很难不“动作变形”。许多家长从孩子出生开始就高喊“不能输在起跑线上”，实际上是幻想让孩子抢跑成功，就要超前学、超纲学。为了赢得竞争，孩子就只能沉浸在题海之中，想要娱乐放松或培养兴趣就会被认为是不务正业，久而久之学习本身就成了过重的负担。每个学生是有差别的，如果我们刻意避开这个问题去谈教育或者减负，无疑是掩耳盗铃。那减少多少学业才不是“负”呢？这个尺度到底由谁说了算？如果说学生的角度是最有权威的，那么多少学生这样说才能体现出真实的情况？对于一个不想学习的孩子来说，只要有教育这个过程，它就是负担。如果全国有三百万这样的孩子，难道就把所有人的学业都停下？我们一直提学业负担过重却一直没有真正合理的参照物，所以必然会陷入左右为难的尴尬境地。我希望随着科技的发展，能够赋能我们更好地“减负”。政策制定部门需要了解学生的真实情况，从而明确学业负担的参考标准。

家长、学校、国家的行为我们无法掌控，作为学生的我们，能做到的是：

1. 转换自己的心态，由被动变为主动。没有了课后补习，没有过重的作业， 不代表我们的学习就是停止了，反而我们应该看到这正是自我超越的机会，更加需要我们能够自主学习。

2.激发自己的好奇心。我们需要挖掘自己对各学科的学习兴趣，实际上就是拓展自己学习的途径和方法。“兴趣是最好的老师“是有道理的，它能激发我们持续地学习。

3.努力寻求事实与真相。学习不仅是刷题、考试、成绩。多思考“为什么“，发现事情背后的本质，让自己通过学习更加了解愈发复杂的世界，并建立实现自我价值的能力基础，这才能让我们更好地持续高质量学习。

双减不是给我们学习偷懒的借口，让教育回归初心，让学习回归自身，让我们自己更好的自觉学习，才是双减的本质。