张老师这节课教学设计文本比较规范，整节课主要是围绕创新展开，感受创新和创新引擎，重点是创新的重要意义。本节课有四大亮点：

1. 从学生已有认知出发，凸显学生主体地位。引导学生关注日常生活，感受创新的无处不在，在活动中领悟创新的内涵。同时，教师能通过学生感性的答案引领学生进行理性思考，将创新与学生实际相联系，引导学生意识到人人皆可创新，生活处处有创新。

2.从教材出发，巧学活用，以教材为本。对教材上的探究与分享活动进行丰富和完善，充分使用课本素材，用好课本，提高教学效果。

3.注重培养学科思维，设置的学生活动及问题层层递进，具有启发性和引导性。学生在这样的课堂不仅学到知识，更是提高能力。学生的思维过程也是由浅入深的，符合学生认知，锻炼学生的思辨能力，培养学科思维。

4.注重培养核心素养，激发学生的责任意识与政治认同。张老师引导学生从个人生活中感受到的创新关注到国家生活中的创新，在思考解决问题的过程中探索创新的必要性。通过各国创新的数据及我国创新的成果，引导学生关注创新是世界大势所趋，是国家命运所系，是发展形势所迫，从而培养和激发学生的责任意识，努力成为社会主义的建设者和接班人。

本节课结束时有一个小辩论：“机”智过人 vs “机”不如人，辩论过程中张老师引导学生有序参与辩论，辩证地看待科技的发展，并且引导学生进行跨文化、跨情境的迁移概念和理解，唯一不足的是此环节学生的参与度不高，发言集中在某几个同学身上。