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2022/7/1 16:26:00
>>评孟楠楠老师《老王》

听了孟楠楠老师执教的《老王》一课,给我的触动和启迪颇多。给我最大的思考是:讲语文课容易,讲出语文味,着实不易。现讲自己的拙见分析如下:

1)基础夯实,不忘背景,巧妙设计。

2)老王在前,杨绛在后,愧怍点题。

写人记事的文章,首要任务是找到主要人物。题目即是老王,那就得先弄明白老王是何许人也。所以分析文章时,老王在前,杨绛在后,符合认知规律。孟老师在设计时,把文章分成认识老王、认识杨绛和解读愧怍。用愧怍点题,彰显人道主义精神,完美展示。

3)聚焦一句,巧设切入,提纲挈领。

《老王》一文用善良体察善良,得到的是双向的善良。作者一直都在用自己的善良极力地帮助老王,希望老王的生活能好起来,但当老王悲惨离去后,作者却说:“这是一个幸运的人对不幸者的愧怍。这本不应该有愧疚之情,但也正是这愧疚之情,才是作者最大的善良的表现,因此本设计的就抓住文章的最后一句话引发开去,让学生在作者的反思中发现自己,在发现自己中意识到自己对他人的关爱不够,对不幸之人的尊重、平等观念不深,从而使学生的感知更敏锐,情感更丰富,情趣更高尚。

4)读品结合,生说胜师讲。

设计了“划出最能触动心灵的细节描写,并说说自己的理解。”这一环节,学生积极地找到了细节,找到了关键的词,在阐述理由时都能把人物的情感与句中的词联系起来,“镶嵌”在门框里的老王让人流泪,鸡蛋“多得数不清”是老王一片真心地体现,“忘了请他进来喝茶”是作者担忧后的深深地愧疚……在读中品,在品中思。
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