| 教材分析：
歌曲《扬基 ·嘟得儿》也被译为《扬基歌》，是一首曲调轻快开朗，节奏简单工整，歌词诙谐幽默，旋律通俗流畅的音乐作品。一共有七段歌词，表现了一种活泼生动，无忧无虑的美国精神。歌曲是非常典型的两段体结构，G大调，上下句对仗工整，以八分音符为主，四分音符，附点八分音符和十六分音符为辅组成该美妙的旋律。
教学目标：
1 学唱歌曲，体会北美洲音乐的风格和特色，了解歌曲的历史背景，产生的原由。感受和学习歌曲活泼开朗的情绪情感，培养积极，健康的人生观，世界观。
2 通过聆听，体验，探究，学习，合作等一系列的艺术实践活动使我们可以有感情的演唱歌曲，欣赏不同的声部的共鸣产生的和声效果，感受音乐歌曲的和谐之美。
3 能够使用流畅的气息较完美的演唱整首歌曲，用活泼，轻快和自信的表情，表达诙谐幽默的歌曲风格。演唱应具有感染听众的激情。
教学重难点：
1 合唱歌曲时的各个声部的音准和节奏。
2 聆听和体会美妙的合唱效果。
教学策略：
1 让课堂变成一个合唱表演的舞台，学生按照表演的位置就座学习，演唱和欣赏歌曲，使他们自然的由学唱者过渡成为表演者。
2 让学生的多种感官参与和体验学习，通过大脑的思考，耳朵的聆听，眼睛的观看，了解不同乐器之间，不同的音符之间，不同的节奏之间经过碰撞产生的音乐音响效果，学习新的知识。
3 通过学生自己的学习体会并根据歌曲的特点和背景创编简单的情景剧分角色进行表演，让学生重温历史，充分的发挥音乐的情感和自我的个性。
教学准备：
多媒体、VCD机、钢琴、黑管和表演情景剧的道具（服装、枪等）
教学过程：
一 故事导入
这是一个很有趣小故事，故事发生在美国的独立战争时期。1775年4月18日夜在离波士顿约27千米的康科德，英国的军队要去搜查北美民兵储藏的军火，北美的爱国者事先的到了这一消息，波士顿附近的民兵迅速集合起来，埋伏在康科德公路的两侧，4月19日拂晓，当英军唱着《扬基歌》行军至莱克星顿时，即遭到北美民兵的阻击，英军勉强走到康科德，在那里又遭到北美民兵的致命打击。当他们向波士顿溃逃时，北美民兵就唱起《扬基歌》在后面追赶。当英军将领伯高恩和康沃利斯在向美军投降时，美国人也高唱着首歌，威风极了。
二 歌名的来由
“扬基 ·嘟得儿”的原意是美国佬。有人把歌名译为《扬基歌》。这是一首在美国独立战争前就流行的歌曲，有美国第二国歌之称。对于此曲的来源 ，曾有过各种考证，曾有一篇文献的作者认为是由于北美新英格兰军队的粗鲁外表促使一英国军医创造了扬基一词，以此来取笑美国人，并被英国人用词填写入传统曲调而成为一首讽刺和嘲笑美国佬的歌曲。但在独立战争时期时期，美国人又反过来利用这首歌来讽刺英国人，因此有了之前我们听到的那个有趣的小故事。
三 学唱歌曲
下面就让我们来学唱这首活泼轻快的歌曲吧！
1 发声练习
（1）1 3 5 3 1— — —
呜
要求：声音连贯，通畅，气息平稳。
（2）1 1 2 3 1— — —
啊
要求：用含着半口水的感觉，气沉丹田，呼吸均匀，使声音像圆润的珠子颗粒清晰的发出来。
（3）5 3 1 5 3 1
啦
要求：要唱出跳跃的感觉，肚子使劲，声音要有弹跳感。
2 视唱简谱
（1）教师先示范演唱简谱，让学生初步感受旋律。
（2）全体同学在老师钢琴的伴奏下一起学唱简谱。
（3）学唱歌词。
三 歌曲感情处理
1 听录音感受歌曲的情感表现。请同学思考回答以下问题：
在我们刚才所听的《扬基 ·嘟得儿》这首歌，演唱者是用什么样的感情的来演唱的？
2 学习这种演唱方式，有感情的演唱全曲。加上动律，有节奏的摆动身体。
四 乐器演奏欣赏
不同的乐器有着不同的音色，不同乐器同时演奏同一乐曲的不同声部将会得到美妙 的和声效果，现在就让我们一起来欣赏一下用黑管和钢琴来表现两个声部的《扬基 ·嘟得儿》有多么的好听吧！有请我们班的两位同学为我们表演。
边听边思考问题：
1哪个乐器表现的是第一声部（主旋律）？
2哪个乐器表现的是第二声部？
五 合唱
在钢琴和黑管的伴奏下一起演唱歌曲，感受和声的美妙效果。
六 情景短剧《莱克星顿的枪声》
当年的美国人唱着扬基歌打响了莱克星顿的枪声，取得战斗的胜利，今天就让我们重现这一幕吧，有请我们班的男同学为我们表演情景短剧《莱克星顿的枪声》！
七 总结
今天我们学习了《扬基 ·嘟得儿》这首好听的歌曲，欣赏了美妙的和声音乐。又了解了一段历史，我们的知识又丰富了一些，我们的视野又开阔了很多，愿我们所有的同学能够像歌曲表现的情感一样热情活泼开朗积极向上，让音乐装点我们快乐的生活！ |
