前不久，有朋友介绍一本书《艺术让人成为人》，由清华大学出版社出版，书也挺贵的80多块。这本书不错，能够唤醒很多我在高中时期学习的记忆。

　　中学时期，我们很多人还处于被动接受知识的过程，尽管有些成绩优异的学生，他们对知识的掌握胜人一筹，但由于思维不够开阔，心智也未能成熟，其实并没有真的做到主动地去学习。

　　在书中，作者提到的一个最基本的学习方法，是带着问题去学习。

　　这是一句人们常挂在口边的话，但要真正做起来，却发现其实很难。

　　因为我们的提问，常常是一种“正思”，就是顺着作者的思路读下去，可能会发现一些自己搞不懂的东西，可能是因为知识水平不够。这样的提问，动机是“不懂”，但是，作者真正想让我们问的，是我们自己本身，去阅读、去摄取知识时的这个行为背后的意义。

　　我认为，这样的提问，其实是一种本原性的思考。

　　就像在哲学学科中，我们会去解剖某些哲学家的观点，比如，亚里士多德对于“幸福”的构造，为什么他要认为：沉思的生活是最幸福的生活？要理解这一点，必须基于亚里士多德对人生的想法是怎样的，基于他对“人”这个存在物的理解是怎样的。

　　换言之，要想知道我们如何学习才是最好的，或者说，如何让攫取到的知识达到价值最大化，并且更好地坚持下去，就必须向自己提问，而且是“打破沙锅问到底”式的提问，问自己选取的学习方向、学习资料还有学习方法，其根本目标是什么，并且通过提问，我们才能对自己的学习状态有更深刻的了解。

　　书中的很多观点，并非新颖，但它能提醒我们很多忘却了的、简单的技能。

　　比如写作可以让我们对知识有一个系统的梳理，并且在表达的过程中，更容易发现自己对知识的掌握是否还存在需要修正的地方。

　　这一点与我很有共鸣，我总是觉得语言是个奇妙的东西，有的人说，很多东西，自己心里明白，大脑吸收了，可是说出来的时候却会出现各种窘况，无法将自己理解的东西说得一清二楚。许多人将这一问题归结于自己的表达能力不佳，实际上，我认为表达能力不佳只是一些措辞能力的欠佳，说不清的背后，是思维能力的缺乏，以及对该知识掌握的程度不够高而已，所以才会在组织语言的时候出现差错，导致无法说服他人，甚至是说服自己。

　　所以，我有一个习惯，就是利用与人交流，并通过他人的反馈来检视自己对该知识的了解程度究竟到了哪里。而写作的效果显然更佳，因为为了让文章变得更丰富，自己的观点更具有说服力，我们会下意识地引用曾经学习到的材料、例子等，当把这些东西整合到文章的时候，我们实际上完成了一次简单但不粗糙的知识迁移和拓展。

　　人要对一个领域的知识掌握到融合的程度，是需要漫长的时间和精力积累的。

　　我始终认为，学习之所以吸引，在于它无止境。