感谢学校领导能给我们高中数学老师这次去湖南参加“2018年高考全国卷数学试题分析暨2019届备考交流会”的机会。会议主要议题为教育部相关专家白涛教授对今年高考试卷命题思路和特点的分析、对高三备考的建议，以及两位湖南本地重点高中教师的高三备考经验介绍等。

上午主要学习高考命题思路及特点分析，白教授强调“高考是规定动作的创新”，高考试题的出题理念是“新而不难，旧而不俗”。高考试卷设计包括三个方面：“双向细目表”、命题蓝图、试题。且特别重要的是双向细目表，即整个高中数学的14个考查内容，及对应的考查比重、难度（难：中：易=2:6:2）、相应若干个考查问题、思想方法及数学能力等。然后着重讲述部分章节的考查能力、考查问题、命题蓝图、设计情境等。

下午的议题关于高三备考。首先，白教授指出高三备考出现的常见问题及个人建议。其中有三点值得一提：（1）“绘制高考考查的知识图谱”，即根据最近三年高考考到的知识点列出考查内容的知识结构图（含本节本身知识、本节相关知识、能力与思想方法），且强调三年内考到的知识点都同等重要，和考查频次无关，但三年都不考的知识点即可不管；（2）“每个板块内容的三个考点：问题及内容、大题模胚及得分点、小题题型结构及变式”；（3）“注重教学评价：诊断评价（前测）、过程评价（思考、讲练）、终结评价（后测）”。其次，两位湖南本地教师讲述了各自每轮复习计划及具体要求，及一些成功经验介绍。“精讲精练、精选多组、精评善导、精准无误”，即教师入题海精选题目及设计变式题，且改作业尽量标出错误原因，学生跳出题海以有针对性复习，提高效率。同时他们列出了最近三年各模块考查内容，以及有联考且有相应的详细数据分析。

给本人最重要启发有如下三点：

1、备课上课都要有谱。就是不但要熟练掌握本节知识点及难度，还要了解和后面章节的关系，同时要充分掌握本节训练学生哪些方面的数学能力及思想方法；

2、团队协作的重要性。不管是校、师、生各自组内或跨组合作等；

3、评价的重要性（评价方式、数据分析）。评价方式之一是作业（针对性、及时性、反馈性等），还可以有其它综合评价方式，同时进行量化（数据分析），以使得教学有的放矢，能有针对性的查漏补缺以提高教学效果。但有的评价方式的开展，前期数据采集（个体在教学内容的掌握程度）就需要信息技术的介入，数据分析及应用（反馈于教学）则是重中之重。