上课时间：11月24日                 地点：录播室

听了一次初三5班主题为“我们不要‘小别离’”的班会公开课，印象极为深刻。优点很多，主要有如下几点：

一、选题巧妙且很有必要。教师紧紧抓住初三学生这一特殊成长阶段，结合升学压力和青春期特有的身心发展情况，针对亲子关系展开主题班会，这一关系恰恰是家长、学生和班主任三者都需要共同面对的问题，用班会形式开展教育，效果很好。

二、环节设计层层深入，直入学生内心深处。班会前三个环节是“展‘别离’之状”、“探‘别离’之因”、“寻‘重逢’之策”，不仅让学生尽情倾诉和家长关系处理的不愉快，更让学生从自身上分析造成这一苦闷现状的原因，商讨解决问题的策略，学生在和同学的互相交流与商讨中，一方面有情感的共鸣从而敞开心扉，另一方面也能更清楚的看清问题所在，找同伴的问题找自己的问题，从而缓和对父母的负面情绪。

三、班会准备的非常充分，班主任和家长的沟通工作做得很棒。课堂上播放家长的心声和寄语给学生心灵上带来‘重逢’的期冀，感受到家长同样在自我反省，希望和孩子亲密相处的愿望，人性本善，孩子对父母有天然的感恩和善意，通过班会的形式消除双方的误解是家校合作，为孩子心灵的健康成长保驾护航。

四、结尾部分的情感渲染刚刚好，全班齐唱《父亲》，给父母一封信并要求回信，再次表达出亲子关系是双向维系这一主题，鼓励孩子主动和父母沟通，给孩子感受到父母对他们浓烈而无私的爱意，不过于煽情，却达到情感刚刚好的效果。

这次班会课带给我心灵的震撼之外，我也思考一些问题：比如，班会结束的时候显得略有一些仓促，这四个环节的时间把握上可否再明确一下详略，或者学生回答的情况可以再归归小组，时间把控一下更好。当然，瑕不掩瑜，这节课非常成功，对学生对家长都是大有裨益，有助于解开双方那有些微妙的别扭关系的症结。作为一个旁听者，都深感幸运能听到这样一次好的班会课，如何处理家长和学生的关系也是自己以后做班主任需要学习的地方。