凡学英语，“说”总是弱项。有的公开课让学生提前准备好材料，上课来展示一下。但这节课的“说”都是阶段生成的。而且几乎一节课全班都开口说话了。看来南武实验动了真格。

这节课的主题是介绍亚洲旅游城市。课文的素材只有一些图片和一个表格，也就是只有一个听力材料。刘老师给学生设计了很多其他的活动材料。有以下：许多音标来读单词、更多的图片用来猜词、单词填空学案，用来预测单词、词组翻译、句子翻译、旅游攻略设计表。这些丰富的材料，随着老师的提问，让学生有很多机会读，写和说。最重要的刘老师让25分钟来做各种输入，剩下的15分钟才是给学生输出————写旅游攻略。这个时间我个人觉得拿捏得很好！

最精彩的部分就是最后的旅游攻略设计。学生4人一小组，每个同学讲自己攻略的一部分。（随处考虑让学生开口）当一个报告结束，老师专门设计让其他听众同学来评价刚才发言的同学的优缺点，并且打分。这是一个很聪明的设计。虽然学生的词汇并不是很够，但他们用有限的词也表达出了自己的意思，而且那种即兴发挥的快乐我们在场的而老师感受到了！