这堂区公开课是U6的写作课，华附海珠双语学校的李静老师执教。

李静老师这堂课，既体现了单元学习的重点，又能依托学生已有的背景知识。在设计时始终关注学生学情，是一堂不错的写作指导课。

李静老师的课堂亮点：

1. 导入：free talk,以学生已有的生活经验，唤醒学生对写作主题的兴趣。写作主线是让学生做导游，体现学生主体主动性，有写的愿望。

2. 活动：写作预备阶段，鼓励学生按照where, what和if从句等方式，介绍特色景点的主要内容。同时，用课文已学Reading来进行对比，鼓励学生评价表达方式的不同和喜好，并允许学生有自己的观点，体现学生个性表达。

3. 写作实践：学生能根据要求写出自己喜欢和熟悉的景点，能抓住特色推荐。写作成果展示可见学生对导游环节的理解是到位的。

4.评价：评价环节的设计合理，通过评价可以呈现写作的内容、结构和情境是否清晰、得体。学生在互评中自查到自己作品完成度的高低，在分享中互相学习。

5. 学生在写作时选择自己了解和喜欢的景点介绍，并附上图片，生动可视化，符合这个年龄段学生的写作喜好。

听课建议和思考（互相学习）：

1.在一堂课的设计中，我们应该注意好时间的分配，如导入、小结等环节既要激发兴趣又要简洁清晰。

2. 围绕教学重难点设计的活动，具有可操作性和简洁清晰，成为实现高效课堂的推力。

3.学生参与评价环节是课堂不可或缺的一部分，如何帮助学生通过简洁有效的评价表充分自评、互评，促进学生写作能力提高？