第11课 微型小说两篇

（刘心武的《等待散场》，德国作家布鲁德·克里斯蒂安森的《差别》）

一课时（2009年3月23日 星期一）

内容：通过比较初步了解微型小说的特点

步骤

一 导入 由口头作文引入到“以小见大，小题大做”的话题，进入提出本课任务，熟悉微型小说的特点。

二 学生自读课文，要求用一句话概括小说情节

1 教师示例，展示如下：

《药》：买别人儿子的血，做疗治痨病的药，却加速了自己儿子的死；用革命做拯救社会的药，却无法医治民众的愚昧。

《项链》：丢掉借来的假项链，还去的却是真项链；耗去了青春美貌，却获得了一挂更为珍贵的项链——勇敢诚实自信。

2 学生发言展示。

3 展示教师概括的文字如下：

《等待三场》：“我”发现了等待散场的男女恋人真挚的爱情

《等待》：老板向抱怨薪水差别的员工展示其与同事做同一项工作的显著差别。

三 比较阅读，分别从小说的三个方面比较两篇小说的优劣

1 板书如下：（蓝色为后面讨论后补充的）

微型小说

情节：浓缩精巧

人物：个性鲜明

环境（主题）：独特发人深省

2 学生发言，师生互动

（课堂发言情况补记：开始有同学认为更喜欢《差别》，理由是故事情节简洁明了，阅读时轻松，也能引起思考；而《等待散场》情节曲折，读罢，一时还不明白作者要说什么。后来教师公开自己更喜欢《等待》的观点，并鼓励大家与教师唱对台戏，这时有不少同学表示更喜欢《等待散场》。理由除了说情节曲折巧妙外，还认为小说有环境描写，营造了诗意，思想含蓄更能激发阅读兴趣等）

3 教师最后讲述自己的观点及理由。

（观点：《等待散场》不如《差别》，甚至不应该选做教材。

理由如下：

第一，情节虚假。“我”既然那么痴迷芭蕾舞，而且在赶场中，怎么会那么关注别人；既然票那样珍贵，一对恋人只有一张票，那为什么进场的不好好观赏，还一个劲地观察外面等带散场的小伙子呢？教师说到此，有学生反驳道：这对恋人，真正目的可能不是观赏芭蕾舞，而是来考验自己的爱情的，因为，小伙子说过：“我答应在外面等她……她也许会随时提前出来……我还是要在这儿一只等着散场……”教师肯定学生的反驳有理，接着教师讲了第二点。

第二，人物模糊。“小伙子”在小说中表现出最突出的思想性格，就是能够为爱人而割舍对芭蕾舞的爱，可这一点似乎与“我”，与“她”一样，他们似乎在共同诠释“爱”，就是无私的奉献。实在看不出他们思想性格上的特点。但《等待》中的人物个性是鲜明：小说表现了老板的老谋深算，又把性格直率思想简单，按部就班的作风的布鲁诺和关心本职思维全面积极主动的作风放在一起，非常鲜明地表现了他们各种不同的个性特点。

第三 主题空泛。歌颂无私的爱，歌颂美好的爱情；这样的主题，很空洞。这也是作者在当时那个时代思想的反映，他们还是抽象的歌颂“爱”，很无力的鼓动人们去牺牲去奉献，并以此为高尚。这很落伍的。真正的爱，并非一定是一方面对另一方的牺牲奉献；爱应该是双方都能够获得同样的幸福快乐的。《等待》的主题，从一个方面启示人们，尤其是年轻人，应该如何对待工作的问题，对读者有具体的启发教育意义。）

四 最后归纳微型小说的基本特点，展示如下：

什么是微型小说

微型小说是一种机智，一种敏感，一种对生活中的某个场景、某个瞬间、某个侧面的忽然抓住，抓住了就表现出来的本领。 因而，它是一种眼光，一种艺术神经。一种一眼望到底的穿透力，一种一针见血、一语中的的叙述能力。 它是一种情绪、怅惘、惊叹、留连、幽默，只此一点。 它是一种智慧。简练是才能的姐妹。微型小说应该是小说中的警句，含蓄甚至还代表了一种品格，不想强加于人，不想当教师爷，充分地信任读者。（王蒙）

微型小说更要善于选材。有人说："对微型小说来说，取材角度选准了，便是成功的基础。"虽是生活中一幅剪影。一个镜头，但只要像针灸医生选取穴位一样，撷取到"以小见大"的角度，就能使人获得思想的启迪，艺术的享受。同时，还需要合理布局，精心剪裁，在构思上下功夫。作者的苦心孤诣，很大程度体现于此。正由于篇幅微小，微型小说要力求含蓄，隐而不显，注意唤起读者的情绪、联想，调动读者完成作者所开始的工作。（许世杰）

课件：微型小说两篇.ppt