第五课时（2010年6月19日星期六）

内容小组讲析上节课作业：病句辨析题（每组一题）

步骤

一导入口头作文引入

二分组讲解

三质疑追问

四最后归纳解题基本思路：以六种病句类型为思考角度；先结构性的四种（语序不当、搭配不当，残缺赘余、结构混乱），然后再内容性的两种（表意不明、不合逻辑）

第六课时（2010年6月19日星期六）

内容连贯（以2010年广东高考第4题）

步骤

一导入口头作文

二连贯题讲练

1展示今年的考题如下：

4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

作品的独创性亦称作品的原创性，具体表现在两个方面：一是作者的直接创作活动产生了作品。____     ____，_____________；二是作品表现出作者的个性特点。______________。不同的人对同一题材的创作也是常见的现象。                。作品的独特性是针对作品的表达形式而言，并不延及作品的主题思想，也不涉及未加提炼、加工的社会生活本身。     _              _。

①只要是独立创作的作品，即使使用了相同的材料，也会产生出与他人作品不同的表达特征

②作者运用自己独到的眼光、技巧，独立地选择了自己满意的色彩、旋律、动作、语言等，形成对自己的思想、观点、感情的表达形式

③作者的创作活动表现为对素材的取舍、运用，素材是构成作品的原始材料，它本身不是作品

④但只要是作者本人独立创作的必然表达出与他人不同的个性特点

⑤任何人的创作都离不开对前人文明成果的传承、借鉴，也离不开同时代人的互相影响。

A. ②①⑤④③    B. ②④③①⑤   C.  ③②⑤④①   D. ③④②⑤① 

2学生讨论作答后，展示解释如下：

【解释】选C。解析 ③②说作者的创作活动， ④说作者的个性特点，紧承“不同的人对同一题材的创作也是常见的现象”， ⑤说的创作离不开传承借鉴，这实际上与“不同的人对同一题材……”，反向说“个性特点”，为④句张本，因此应该在其“但”之前。 ①总结上文内容，作尾句。

3 归纳基本的思路：关注前后呼应的词语；理清其思路

4 展示2009年连贯题如下：

根据语境，下列排序最恰当的一项是

示现本是佛教用语，指的是佛菩萨应机缘而现种种化身。______。_______。如杜甫《月夜》诗：“今夜鄜月州，闺中只独看。”“闺中只独看”，就是诗人运用示现修辞手法来描绘想象中的情景。________。___________。预言的示现，同追述的示现相反，是把未来的事情说得好像摆在眼前一样。_________。示现作为一种修辞现象，值得我们关注。

①修辞学中的示现是指把实际上不见不闻的事物，说得如闻如见的一种修辞手法

②至于悬想的示现，则是把想象中的事情说得在眼前一般，同时间的过去未来全然没有关系

③后来人们把这一词语用在修辞学中，当作一种辞格的名称

④在修辞学中，示现一般分为三类：追述的、预言的和悬想的

⑤追述的示现，是把过去的事迹说得仿佛还在眼前一样

A．①④⑤②③  B．①③④⑤②      C．③①④⑤②     D．③④⑤①②

5提示阅读复习书《指南》第85页的有关内容。

6让学生讨论作答后，展示如下：

【解释】选C。解析 综合来看，几个句子的中心议题是“修辞学中的示现”，抓住前后的衔接词、照应词排序，第③句中的“后来”，照应前文的“本是”， ①是对③具体阐释，④⑤②是总分结构，⑤照应后文的“同追述的示现相反”，也可用派出发， 根据“预言的示现，同追述的示现相反”判定前面一句是⑤，AD两项排除，⑤句前是④；④句是总述句，后三句分别阐述“追述的”、“预言的”、“悬想的”，故②句应在⑤后。④⑤②排列的有BC选项，也可排除AD选项。例举杜甫诗句是为了说明“修辞手法”，根据语感，顺序应为③①，由此可选C。