梁漱溟老先生在《我的自学小史》写到：“任何一个人的学问成就，都是出于自学。学校教育不过给学生开一个端，使他更容易自学而已。”所以当我看到这句话的时候，我情不自禁地回想起了当年我和父亲的对话。中学时，我总是和父亲抱怨某某科老师教得很随意，学不到什么，父亲虽然也没接受过太多教育，但他会像梁老一样，用浅显的语言鼓励我自己去学习，这一点上对我影响很大。

  我认为家庭教育理念从一定程度上决定了个人的成长。家庭对个人来说，就如同一个门槛、一个平台，可以说是决定了一个人的起点。在中国的教育里，小、初、高的阶段，我们基本都在为一个目标而努力，这种差异慢慢显露却不太明显。到了大学，我们开始更多的了解自己，开始发现自己在各个方面所拥有的能力和资源，也就越来越发现家庭背景给我们带来的潜移默化的影响。随着时间的推移，我们发现自己慢慢变成一种人，而追根溯源，我们会来到家庭背景的面前，发现很多事情在很早的时候就几乎成了定局。具体到自学的方面，我们的思维逻辑、自学习惯、兴趣爱好等方面都带有家庭背景的烙印。当然，一切也没有那么悲观，我们还是有自己可以掌控的部分。就如同“孟母三迁”的典故一样，环境会对我们造成影响，但是我们也有对环境选择的权利。当我们脱离家庭来到大学，又从大学独立走向社会，我们身边如果有几个有良好自学习惯的良师益友，我们也会慢慢改变。也就是梁老说的：“调整自己必须亲师取友”。

  那么家庭又应该怎样去影响孩子呢？个人总结来看，可能还是尊重。这个尊重，一是尊重规律，二是尊重孩子。因为尊重，所以在过程努力；同样因为尊重，所以在结果随缘。还有一点，可能就是“授人以鱼，不如授人以渔”。举一个朋友的例子。他告诉我，小的时候背唐诗，他的父亲总是会让他想象诗人描述的画面，然后再记住诗句。小时候的记忆力很好，完全体会不到这种画面感对记忆的帮助。到了上中学的时候，大量的文言文要背诵，其中不乏很多山水游记，比如郦道元的《三峡》，欧阳修的《醉翁亭记》，范仲淹的《岳阳楼记》，王勃的《滕王阁序》。这个时候他就自然而然用画面来记忆。由这个例子也可以看出，家庭教育对孩子学习会有很大的影响。

  工作后，越来越发现自学的重要性，很庆幸能在现在这个时候读到这本书，收获良多。