本学期第7周我进行了一堂海珠区高二语文选修研讨课，课题为《项羽本纪》（第3课时）。本节课主要教学目标为通过全面把握项羽人物形象提高学生对人物传记的阅读能力，通过尝试写人物短论提高学生的探究能力。整节课从课前小测开始，我选取了文中包含词类活用现象与特殊句式的三句话，要求学生在课前5分钟内将其译成现代汉语，意在加强学生对高考文言翻译题型的得分意识。接着利用“一线串珠”法以太史公对项羽的评论作为主线带领学生分析文本，概括人物形象，了解项羽其人，并在深入课文的过程中适当地进行史传类文本的读法点拨。最后引导学生读史传、悟人生，作为课外延伸。本节课的教学内容能紧紧围绕教学目标并结合高考题型进行设计，我认为教学思路是比较清晰的，整个教学过程也较为流畅，这得益于本科组其他老师在我磨课时给予的许多宝贵意见。课上我积极引导学生细读文本，深入思考，同学们也非常配合，思维活跃、踊跃发言，课堂氛围良好。遗憾的是本堂课的第二教学目标没有完成，让学生尝试去写人物短论比较难落实，如专家们所言，在带领学生走入文本进行整体阅读和深度学习，引导学生走出文本进行比较阅读和迁移阅读，如何从学习任务群出发进行“整合”设计和“逆向”设计，如何设计课堂提问提高学生思辨能力，如何引导学生进行小组合作学习、呈现学习成果、提高课堂效率等方面做得还不够。今后还要多努力！