经过一个月初赛复赛决赛的漫长过程，海珠区明珠杯教学比赛落下帷幕。我有幸被同行们推荐参加了此次比赛，此次比赛我执教的内容是明珠杯八年级上第六单元听说部分教学反思。

英语学科学习以英语语言作为沟通工具为指导，英语教学中应通过各种活动，激发学生学英语、用英语的兴趣，营造浓厚英语氛围，使学生运用英语，从而提高英语听说读写各方面的能力。本课属于听说课，本课注重英语作为一种沟通手段的特点，整合教材内容，听说结合，多形式并通过多个活动让学生口头上学会描述他人，学会道歉与解释，并掌握听力技巧。

我校研训特色“主体参与、分层指导、激励评价”，本堂课教学设计同样遵循这样的特点，以学生为主体，追求学生全民参与，不同层次的学生都得到指导训练，学生的活动行为都能得到激励性评价。在学校同仁的共同努力下，本堂课教学设计步骤第一步，设计让学生描述我本人，学生自主进行本堂课第一个口语训练，描述他人，第二步结合第一步所学知识描述听力图片中的人物，为学生听录音更正图片错误打好铺垫，第三步结合第二步中图片的错误引出如何给出道歉和解释，进行本堂课第二个口语训练，如何道歉解释如何回应道歉解释，所有过程以学生为中心，以沟通为主线，分层指引并对学生活动积极给予鼓励和评价。

     教学第一步中，给出本人照片，让学生来描述，是本堂课教学设计的亮点之一。而在实际教学过程中，也起到了比较好的效果，吸引了学生的兴趣集中了他们的注意力顺利了展开了整堂课的教学，接着总结描述人物的词汇和方法进行总结，然后给出学生两个有特点的人物，让学生描述来巩固所学知识，最后给出第二步听力部分的图片，让学生分组完成对图片中重点人物的描述，这是本堂课教学设计的第二个亮点，小组活动并对积极的小组给予有纪念意义的奖品做为奖励，也收到了较好成效。第二步来到听力内容，要求学生听他人描述找出图片中与描述不相符的地方，对于初中的学生来说，这一类的听力任务不是太容易，有很多同学在第一遍听力结束了才有些许反应，所以我在第一步教学中设计教学内容，给第二步打好了铺垫，学生能相对容易地在两遍听力之后完成听力任务，请学生个体回答问题并给予奖励。第三步结合第二步引出本堂课第二个口语学习内容道歉和解释，利用书本材料简单展开练习，并总结如何道歉与解释，最后加上情感教育，不要总是迟到，以谚语“早起的鸟有虫吃”结束本堂课的教学，并给出作业。

      本节课设计朴实条理清晰，各环节联系紧密自然，学生容易学习，也能比较容易掌握需要掌握的知识，也在课堂中以个人小组整体的形式从听说方面训练了自己的英语语言技能。就我个人而言，对本堂课的设计和上课所收获的效果都是比较满意的。当然，任何课都不可能做到完美无缺，在学生调动方面，我觉得自己还没有足够的激情，学生们非常配合，但他们的积极性我没能完全调动出来；还有使用照片的单一方式，可能也显现不出课堂的出彩；最后教学上我总不愿意舍弃的习惯使得本堂课内容过多，有些地方应该更突出的没有时间突出；在以后的教学中，这都是我要去吸取经验教训的地方。

      这次明珠杯比赛，我受益良多，使我对今后的教学工作有了更理性的认识和规划，感谢学校给我这次机会，我会在今后的教学中更加努力。