校艺术节感受

辩论也精彩

上周五，有幸做了校艺术节辩论赛的一名老师评委，收获颇多。

辩论赛主会场设在教学楼七楼，具体由高一年级组老师主办，组织工作非常到位，而辩论本身也难得这么精彩，辩手的机敏不禁让人赞叹。看了这场比赛，我对辩论的魅力有了更深的体会。

当天辩论的双方是高一（2）班和高二（5）班，其中正方高一（2）的辩题是“中学生文明靠自律”，反方高二（5）的辩题是“中学生文明靠他律”。一开场，双方的一辩和二辩依次对各自的观点进行了阐述和补充，这是内外基本功的展示：内功指辩论稿的质量，展露的是对辩题思考的力度、广度与深度；外功指发言时的综合表达能力，发言人须得口齿清楚，体态得体，立论清晰，论证富有条理，举例典型。良好的展示往往能先声夺人，博得评委和场内听众的欣赏和好感。

双方一阵滔滔不绝下来，感觉不分彼此，都能立论清晰，事例翔实，守住阵地。正方二辩举小偷为事例，国家执法如此之严，按道理他律应该具有相当的威慑力，为何仍然有人要去偷盗呢？学校三令五申，同学们也深知违反学校纪律的严重后果，为什么仍然还有人旷课呢？可见，中学生的文明不能仅靠他律，更需要自律；正方一辩则从以德治国谈起，强调内因主导外因的关系。反方也不示弱，反方二辩多次强调，世界上到底有哪一所学校是没有规章制度而能正常运转的？坦率地讲，这些质问都非常具有杀伤力，体现出辩手们的深度思考和精心准备。

随即进入自由辩论阶段。这是最为出彩的时候，也是考验辩手思维力、临场反应、决定胜负的关键时刻。双方唇枪舌剑，你来我往，竭尽所能。在自由辩论的搏弈中，双方都有精彩之处，都自觉不自觉地运用到了一些技巧，比如欲擒故纵、声东击西等。但就双方整体而言，感觉高一（2）班的四位辩手要自如自信些，所提问题也更为实际和尖锐。反观高二（5）班，则有时会答非所问，所言略显空乏，又急躁之嫌。

最后是双方的总结陈词，反方四辩从中学生身心特点谈起，再次重申“中学生文明靠他律”的观点，具有一定的说服力。正方四辩的总结陈词则高屋建瓴，从儒家的修身齐家治国平天下谈起，强调“三省吾身”的必要，以此重申“中学生文明靠自律”的观点。显然，这篇总结陈词更具有文采和诗意。

随着辩论主席的一声鸣锣，今天的辩论也尘埃落定。输赢并不重要，难得的是辩手们得到了一次锻炼和展示自己能力的机会；难得的是结束后甚至有几位初中的同学嚷着说要找最佳辩手签名……