请稍候,载入中。。。
请稍候,载入中。。。
2019-1-16 10:46:00
>>从文化视野去培养学生的敏感度

曾经在八年级上册的地理课堂上,学习到中国的山脉和地形单元时,当介绍到武夷山是江西省和福建省的分界,祁连山是青海省和甘肃省的边界时,有学生脱口而出,中国的行政区划原则之一是“山川形便”。于是借着学生之口,让其他学生也了解了到何谓“山川形便”,而这个行政区划规则对于学生理解历史相关知识帮助甚大。我想这位学生掌握的课外知识就是他对地理知识的“敏感”来源。

地理和天文是两门最古老的学科,当古人低头看地,抬头看星空的时候,人类就意识到脚下的这片土地是有特色的。山川、平原、沙漠、草原、沼泽,天空有风雨雷电。

从古至今,每个古代文明都在试图记录自己所生存的环境,古希腊的海洋文明,中华农业文明等等。都是古人用智慧在大自然提供的那方舞台上书写的光辉篇章。

从德国的洪堡画出第一张世界等温线图,提出了山地的垂直地带性规律。地理学就从“记录性”、“描述性”的古代地理进入到近代基于科学手段的自然学科。

地理学科是一门“脚踏实地”的科学,尤其是中学阶段的地理学,与实际生活密切相关。教学的基本思路都是从实际出发,完成理论升华,再回到实际问题。这一套逻辑是严格按照科学思维进行的。

所以,对自然现象的解释和把握,既需要严密的理论,也需要大量丰富的实践。对于初中生而言,大部分学生缺少对世界的丰富认识。在他们这个年龄段,“读万卷书”是成本最低的学习方式。随着年龄渐长,“行万里路”自然会弥补他们今天因年龄和经历的限制而造成的缺憾。

本着这个理念,我坚信读书,读大量的课外书,有更丰富的文化准备是中学生学好地理非常必要的学习准备。要不然很多地理内容会变成枯燥的理论探讨。

在实际教学中,我会推荐学生看一些拓展视野的书。比如:《地理发现史》、《全球通史》、《枪炮、病菌与钢铁》。这些书中既涉及到地理学大发展的时代,也涉及到用地理大局观去解释人类文明的演进历程。中学生有了这些大背景的知识补充,在遇到地理课堂上的相关知识时,一定会有更好的敏感度。

liutt880226 | 阅读全文 | 回复(0) | 引用通告 | 编辑
  • 标签:博文 
  • 发表评论:
    请稍候,载入中。。。
    用户公告
    请稍候,载入中。。。
    时间记忆
    请稍候,载入中。。。
    我的相册
    最新日志
    请稍候,载入中。。。
    最新评论
    请稍候,载入中。。。
    最新回复
    请稍候,载入中。。。
    我的好友
    站点信息
    请稍候,载入中。。。
       http://blog.sysuschool.com/u/liutt880226/index.html  
    Powered by Oblog.