必修三第21课现代中国的教育发展学案

中山大学附属中学  李渊浩

【课标】

了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【学习目标】

1、通过数据比较分析，直观认识现代中国教育发展的探索历程及成就。

2、把教育发展的历程放在建国60年的发展大背景中，探讨影响教育发展的主要因素及教育发展的重大意义，即“国运兴衰，系于教育”。

3、收集时下有关教育的社会热点，思考教育发展所面临的挑战。

复习：古代、近代的中国教育

思考：回顾古代、近代的中国教育，你会联想到哪些关键词？

一、  奠基（1949~1965年）

材料1：新中国成立之初，中国适龄儿童小学入学率不到２０％，初中入学率仅为６％，８０％以上的人口是文盲。农村的文盲率更是高达９５％以上，有的地方甚至十里八村都找不出一个识字的人。当时在教育部负责成人教育事务的老干部李吉元说：“中国人民在政治上翻了身，但如果不识字，做睁眼瞎，就不能在文化上翻身。”

材料2：1949年新中国成立时，人才十分缺乏，高等教育很不发达，当年的高校毕业生仅有2.1万人。1951年，周恩来总理在一次会议上指出：“人才缺乏已成为我们各项建设中的一个最困难的问题。不论在经济建设、国防建设，还是在巩固政权方面，我们都需要人才。”

材料3：《新中国头17年教育与旧中国教育发展的比较》（见教材P100表格）

【我探究，我快乐】探究问题1：

（1）材料1、2分别反映了建国初教育发展所面临的两大任务是什么？

（2）从材料3的数据比较中，我们可以从哪些角度看新中国头17年教育事业的发展变化？

（3）结合课本知识，概述我国政府这一阶段为发展教育事业所做的努力。

二、  混乱（1966~1976年）

图1                                            图2

【我探究，我快乐】探究问题2：

（1）   图1和图2反映出1965~1976年中国教育的发展出现了什么问题？问题的根源是什么？

（2）这一时期教育发展状况导致的严重后果是什么？

三、  复兴

材料1：科研是靠教育输送人才的，一定要把教育办好。

——邓小平的《关于科学和教育工作的几点意见》（1977.8.8）

我知道科学、教育是难搞的，但是我自告奋勇来抓。不抓科学、教育，四个现代化就没有希望，就成为一句空话。

——邓小平的《教育战线的拨乱反正问题》（1977.9.19）

材料2：“把失去的时间补回来！”是那个年代知识青年说得最多的话。

材料3：新中国成立60年，改革开放30年，教育事业取得了巨大的发展，最重要的成就是培养了一代又一代社会主义建设者和接班人。人民教育、奠基中国，具体可以从这样几个方面来描述：“两个跨越”，一个是全面普及九年义务教育，这是我国教育发展史上伟大的历史性跨越，另一个是实现高等教育大众化，这是又一次历史性跨越；“一个突破”，就是职业教育不断发展，教育宏观结构调整取得重要突破；“一个重大步伐”，是指实现教育公平迈出重大步伐；“一个确立”，就是确立了中国特色社会主义教育体制的基本框架，走出了一条中国特色的社会主义教育发展道路。                            ——周济（前教育部长）

【我探究，我快乐】探究问题3：

（1）   从材料1中可以看出邓小平关于教育、科学与现代化建设关系的基本看法是什么？

（2）   材料1和2之间有何联系？

（3）结合材料3及课本内容，指出改革开放30年来我国教育的发展方向和工作重点。

【我总结，我理性】建国60年教育发展的历程给我们哪些启示？