期待你能够发现一个新的世界

世界就在自己身边，还需要去发现么？其实，所谓的发现世界就是发现这个世界的意义。有一首歌是这样唱的：“借我一双慧眼吧，让我把这纷扰的看得清清楚楚……”可见，即使世界就在你的身边，你不一定能够清晰地看见，换句话说，就是总会有一种什么东西遮蔽着你。正是这种遮蔽，让我们无法处理好自己与世界的关系、自己与自己的关系，这时，教育的作用就显得至关重要了。

对中学生来说,“慧眼”也不神秘，我们可以把“慧眼”理解成思维方式和思维技术，以及在此基础上形成的判断、推理、思辨、理解、想象、应用能力等等。我们的困惑常常就是：遮蔽我们的东西是什么？在转型的社会里，在消费盛行泡沫横飞的当下，遮蔽的方式或者工具有很多，比如电脑游戏、手机、时尚媒体等等直接诉诸感官的媒介有可能对学习形成干扰。这些干扰，对学习过程中本来就难以形成的抽象思维就形成正面的冲击，因为它们往往把我们的时间和思维切成了碎片。无论是从小学升初中，还是从初中升高中，学习的内容变得一步步抽象，如果不能体验到学习过程中的乐趣或者美感，是很难坚持下来并取得优秀成绩的。

要改变这种状况,发现学习的意义就显得十分的重要.那么学校工作的重要一面就是帮助学生发现学习的意义,首先是教师充分发掘知识本身的魅力，学校开设符合多元智力发展的相关课程，其次是引导学生发现学习过程中的乐趣，只有会学习才能爱学习。学习的过程，就是成长的过程，有了这个过程，才能长知识、长智慧，才能变得有文化、有教养。这样，人生才圆满，生命才丰盈。

世界是一个整体，但要更好地理解这个世界，就要分门别类，学科就是分门别类的结果。现代教育分学科施教，就是为了从各个具体的角度去清晰理解这个世界，因此学科思维的建构、学科话语的形成就是学科教学的核心话题。有论者认为国人少理性、缺思辨能力一个重要原因就是因为课堂教学思维训练不够，可以说是找准了要害的。所谓理性，就是正确思考的能力；所谓思辨，就是大脑进行推理论证的活动过程。不能正确思考、缺少推理论证，人的思维就会表面化、片面化、简单化、情绪化。长期的单调的做题而忽视思维训练，就会造成这种被动的局面。所以，学习与思考同样重要，这也是发达国家为什么小学生就开始写论文、做研究的原因。

世界很精彩，学校有责任引领同学们去理解、发现。