本学年我主要从事初三毕业班的英语教学工作。今年的中考试题跟以往中考试题有了很大的变化。不仅试题容量大、覆盖面广，而且要求也越来越高，渐渐与高考试题接轨，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查，比如写作等。我担任的初三二班（普通班）、五班（双语班）的英语教学，由于教学经验尚浅，所带班级的基础跟同级班级比较起来还存在很大的差距，因此我对教学工作不敢怠慢，认真学习教材深入研究教法，虚心向有经验的老师学习。同时坚持 “以学生发展为本”的指导思想，关注每一位学生，帮助他们再原有基础上得到发展。这一年带得很辛苦，但收获也颇丰。可谓得失并重。为了进一步搞好以后的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把这一年的工作做个小结。

我所教初三（ 2 ，5 ）班，就英语而言，基础知识不够扎实，更同级班级比较起来，差距非常大。不仅如此，学生个体差异较大，两极分化现象较严重，知识、能力分布存在严重的不均衡。优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教的顺利进行。与此同时，两个班级的学生显得比较娇气，克服困难的能力较弱，遇到困难则不敢迎难而上。喜欢做客观题，遇到主观题特想逃避。从学生的能力来看，部分学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。部分同学没有养成课前预习，课后复习的习惯。上课不够专心，不太重视老师的指导，直接陷入题海战术。

因此教师必须做好十二分的准备，才能带动学生取得更进一步的成绩。

自我准备

首先，我加强业务素质与修养。当今科技迅猛发展，英语的学习成为人们日益需要的一种必备武器，我只能不断充实自己、完善自己，用新思想、新观点武装自己不仅通过学习、自学提高英语能力，还要通过业务学习使自己成为一名称职的好老师，努力钻研新大纲、新教材，循序渐进地进行教育教学理论和美育心理理论的学习和运用，为更快地适应当前的教育形势还应积极参加教研教改活动，与其他老教师交流经验，取别人之长，补自己之短。

其次，教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

再者，要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，我每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
    最后，按时按质完成教学任务，作业全批全改，坚持每单元测试，亲自批改，及时纠正作业或试卷中的错误。

教学措施

具体教学措施我们主要采取“三轮复习”的方法。

第一轮 复习教材

针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关（从今年的考试题型看，词汇、词组和句型显得尤为重要）并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，我还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：（一）每次上课前5分钟有针对性地进行词组和句型的复习。（二）根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；同时每学完一部分，都要进行阶段性的测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的积极性。值得一提的是，平常的测验中我每次都额外增加50分的基础知识分，促使其对基础知识的重视。

第二轮 语法系统复习

在第二阶段复习过程中，将会对整个初中阶段的语法知识进行梳理、总结。这阶段是比较枯燥，需要我备好课，防止对于已经学过的知识进行简单的重复，尤其是面面俱到，而是遵循精讲多综合的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。

此阶段不能顾此失彼，必须从宏观兼顾到大局。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。听力的考查分数有35 分，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有中考对阅读能力的综合考查的趋势越来越明显，所占比率也越来越高，因此要求学生每天做一篇阅读练习或是完型填空。每天课堂练习重点句型，每周写一篇作文，提高学作水平。当然，初中阶段的学生的英语学习还处于模仿的阶段，背诵一些热点范文也是非常有必要的。

第三轮 综合训练

第三轮复习是考前指导与适应性训练，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。

    初三这一年，真的是收获颇多。根据不同层次的学生，制定不同的计划。根据学生的反馈，进行适度的修改。变教边学，发现问题，解决问题。既有痛苦也有快乐！想到自己的努力会让学生们进入理想的高中，也觉得值得了。

    以后的路还很长，要学的东西还很多。我知道自己在进步的同时也会有很多的缺点，但我有一颗诚挚而心，有勤奋的品质。我相信在以后的教学生涯中会扬长避短，会有更大的进步。我坚信！