岳阳行之我见

暖暖的广州，湿冷的岳阳，于我而言，原本并无任何交集的两地，皆因高考专家组聚集在岳阳，两地变得慢慢的紧密起来。在三天密集的学习中，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，和同学科的同行们一起探讨了不少疑惑。在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大，进一步认识到了不断更新自己知识结构的必要性。通过这次培训，感受颇深，收获颇丰，对教育教学工作又增加了许多新的认识。下面我从英语学科核心素养及其命题方向谈谈我的感想。

由于带的15届的学生参加广东省自主命题考试，而18届的学生又参加全国1卷，因此对于全国卷考试来说，我是一个新手教师，故对于专家所解析的高考命题方向，我更感兴趣，收获也更多。

全国卷命题卷在紧扣国家高中英语课程标准和全国高考统一考试大纲考查综合语言运用能力的基础上，坚持立德树人，通过积极弘扬中华优秀文明，融入社会主义核心价值观来渗透中外文化知识，突出高考命题的育人功能。在确保高考公平和科学规范的基础上，高考英语命题加强对考生综合语言运用能力的考查，重视考查阅读理解能力，坚持既有利于高等院校选拔人才，也有利于中学英语教学的改革和发展。

高考英语命题选材丰富多样，落实立德树人任务。高考英语命题一直坚持时代性强、题材广泛、体裁多样的选材原则。所有篇章材料都与当代社会生活紧密相关，题材涉及故事、科普、人文、社会现象、文化活动等，体裁包括记叙文、说明文、议论文、应用文等。综合来看，试卷体立德树人的根本任务，体现了高考命题的育人功能。试卷不断完善，全面考查语言能力。目前，试卷结构日趋科学合理，新题型逐渐成熟稳定。新题型从语篇层次考查语法，考生的作答形式由选择型变为填写型，更加注重考查考生的精细阅读能力和准确运用语法的能力。高考试卷非常重视学生的阅读理解能力，一套高考卷采用8个阅读语篇，其中阅读理解部分5个，，语言知识运用部分2个，写作部分1个，体现出对阅读理解能力的重视。 近两年高考试题呈现出两个鲜明特点：一是突出考试育人功能，通过选材和题目设置落实立德树人任务；二是强调以语篇为基础，结合具体的语境深入考查学生的综合语言运用能力。因此我们在备考过程中，需要注意以下几点：

1. 重视培育社会主义核心价值观，通过英语学习和教学牢固社会主义核心价值观立场。英语不仅是纯粹的交流工具，它承载着异国的历史文化、思维习惯、价值取向等深层次内容。在信息化发展的今天，在面对英语学习和教学中五花八门的语言材料时，应当注意甄别内容，择其善者而用之。既要培养国际视野，更要养成中国情怀，形成正确的价值观。

2. 要加强培养总和语言运用能力，听、说、读、写技能应全面协调发展。一方面，听、说、读、写的能力是综合语言运用能力的不同侧面，任何一方面存在短板都会影响到综合语言运用能力的发展；另一方面，在事迹语言运用情景中，听、说、读、写都十分重要，而且往往交织融合在一起，偏废任何一项都可能导致交际不成功。

3. 要注意以语篇情境为基础，学习和教授英语。语篇是英语学习和教学的基础文本和学习资源，对于英语语言中词与句的准确理解和正确使用离不开具体的语篇情境，因此应该改变原来脱离语境情境教英语的状态，重视以语篇为基础展开英语学习和教学活动，真正实现有效学习和有效教学。