12月7日区组织研讨课——广州市第三中学陈光雄老师《Python程序设计：迭代算法应用》，高二学生已学习python的基本输入输出语句、if条件语句、学了一节for循环。这节课，陈老师以问题提出导入。问题：上台阶可以一次一个台阶，也可以一次两个台阶，求上10个台阶的走法？

本节课在学习循环的基础上让学生学习掌握迭代算法，通过教师讲解及学生学习和讨论的方式。教学中，陈老师通过采用了图解分析法，揭示了求解思路，确定算法模型（迭代模型），建立迭代关系式，引导学生一步步完成程序的编写和调试。案例选择贴近生活实例，在循环迭代算法中具有一定的代表性，教学效果较好。

本节课，我认为陈老师能够采用计算机领域的学科方法界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据，培养学生计算思维，让学生理解算法的概念与特征，提高学生利用程序设计语言实现简单算法，解决实际问题，符合新课标要求。

如果要挑不足的话，个人觉得迭代算法跟“小步快跑，快速迭代”的开发方式联系在一起有点牵强。