塑造自己的人生
——富明慧教授讲座纪实
如果这样向你介绍他，小学是年级第一名，初中是学校第一名，高考是全市前三名。本科硕士就读于吉林大学，博士就读于莫斯科大学力学系，博士后就读于清华大学，你也许得印象是“聪颖善学、书生儒子、学而优则顺福、人生吉象。。。”
再这样介绍他，工作于中山大学，教授博导、科研项目多、又有发明专利、在核心刊物发表科研论文，多次被评为中大工学院学生网络投票成为最受欢迎的课堂老师之一。还是省级协会的主席。也许，你的印象就是：才福双全、坦途明亮、事业有成、受人羡慕。。。
可是我还要更完整的介绍他，出身在黑龙江乡下，家境贫困，自小得到世界难治之症——“视网膜色素变性”症，这是一种目前无法治愈的疾病。饱受半明和失明的困扰，中小学都是在半失明的状态下读书，大学期间更加恶化，留学期间在世界知名的莫斯科眼科中心治疗无效。清华大学博士后毕业之后就已接近失明。1997年走上大学教师岗位之后就基本失明。这就是他——富明慧，中山大学工学院教授、博导。失明13年，仍然与正常的教授们一样，站讲台做科研发论文带博士硕士，担任省政协委员，还有个特殊的职务---广东省盲协主席。
他是中国的“奥斯特洛夫斯基”？这块钢铁是怎样炼成的? 他是“传奇盲人海伦。凯勒”的中国版？盲人如何当教授？
早就听说富教授的传奇经历，这次附中的“教授讲座课程”，特邀他来作报告。给学生一场特殊的教育。精神的启迪是人生进步的最有效推动力。
富老师中等身材，大眼静肤，文弱书生。今天还穿了西服，打上领带，远看就一普通知识分子的样子，没有特殊之处。当严书记手牵着他进入阶梯室，同学们就感受到不同平常，会场严肃静穆，一下安静下来。整场报告的气氛也是这样，同学们对他敬重而有感悟。
首先，富老师从自己的经历开讲。他1966年出身在黑龙江农村，自小感觉与同学们的最大不同就是眼睛模糊、视角窄，总是觉得看不清黑板，一年级就是坐在第一排。体弱爱静，甚少与小伙伴嬉闹玩耍，捧书读，爱思考，读书时聚精会神、深入其里，忘乎身外，不受干扰。在读书和做习题中忘记自己的疾病，成绩出类拔萃。无论是在农村小学、县城初中，还是来到齐齐哈尔的重点中学，即使身患眼疾、不能多用眼，还是一直在年级的前三甲。他认为自己学习成功的秘诀首先是兴趣，而且注重学习方法。因为不时看不清黑板又不能多看书本，复习要用眼时间短，就抓住重点、记住概念、比较理解，睡前梳理，效率高过同学们。
高考时，考分已经超过北大的录取分数线，但是他没有被魂牵梦绕的北大录取。所学专业选不需要室外考察和动手实验的纯理论学科----力学。无论是在吉林大学、莫斯科大学，还是在清华大学，学习任务重、考试压力大、竞争对手强，尤其是半盲给带来的苦难，都没有压倒他。我们难以想象，一个正常人也难以应对如此高强度的学习压力，一个半盲人怎么度过?他举例说起他遇到常人不会遇到的困难，在饭堂，看不清饭谱，只有注意听前面的人报菜谱，就跟着说菜名；最怕坐电梯，因为看不清楼梯号显示，往往就摸索着步行上楼下楼。撞上他人和自己撞伤是常事。
1997年，他从清华大学的博士后出站，来到南国名府中山大学工作。在大学做教师，那是需要双肩挑的——上讲台、做科研、写论文。在经历无数艰难、痛苦、折磨之后，他走出心理的沼泽地，成为胜利者。用常人五倍乃至十倍的时间、用下火海、经地狱的磨练，寻找适合自己的方式，成为独特的自我。他每一次备课，要用盲人电脑读出教材，或者要学生帮助读出公式图表，自己烂熟于心，在大脑里反复编排。别人备一节课需要3、5小时，他需要2天。每堂课如何开讲、结束，课程的难点重点，都要了熟于心，反复在心中“实战演习”。了解学术动态，跟进学科发展，就使用盲人软件，把他人成果的精华铭刻在心。这样，自己不落伍，走在科研前沿，发表学术论文。2004年晋升为教授，2006年成为博导（至今可能还是全国唯一的盲人博导。）。至今，完成国家级科研成果3项，省级科研成果2项，发表科研论文20余篇。还多次在学生网络评教中被评为理工学院最受欢迎的教师。课堂上，他严谨又富有激情，经常获得一遍又一遍的掌声。获得全国优秀教师、全国自强模范等称号。；他还发明了一种能让盲人在手机上使用的“半方盲码汉字输入法”，目前这种输入法已经在盲人群体中流行起来。他总希望自己在助残方面能多做一些。
狂风激浪，一叶孤舟，只有自己才是“船长”；大漠荒野，身陷苦旅，即使爬行也有希望。这些，也许就是这场报告再次得到的启迪。
茫茫人海，各有不同意义的追求；芸芸众生，亿万人有亿万种活法。我们，教育工作者，应该给青少年树立哪些标杆？
学生与他互动，表示了对他的敬仰。
问：您在读书和工作之后，没有感到疲乏和畏惧么？
问：你在理科如此有天赋，能否对文科考生提出一点建议？
问：作为盲人，您对盲人事业有什么贡献？
从这些提问，可见我们的学生心灵的触动和思考。
（2010，11，03）
