孙教授点评陈 Li DE

知道孙绍振教授的大名差不多快三十年了。那是八十年代早期，舒婷、北岛、顾城等“朦胧” 诗人登上文坛时，孙教授振臂鼓呼，发表《 新的美学原则在崛起》，为他们争一席之地。孙教授是北大王瑶先生的弟子，福建师大文学院的首席教授，担任中国文艺理论学会副会长。他出版的《文学创作论》、《美的结构》，多次获得文艺理论大奖。

近几年让我再次关注他的是，他从文学研究的花园转到基础教育的领地，从学术研究者的身份转向高考体制改革以及中学语文研究。十年前，他的《直谏中学语文教学》一炮走红，点杀中学语文教学的死穴——矮化经典、缺乏活力、效率低下、浪费生命。他认为提高语文教师水平的最好办法就是两条：读书和写作。

11月24日，区教育发展中心邀请他来为全区高中语文教师开学术讲座，附中人“近水楼台先得月”，多一次亲炙名师的机会。孙丽红老师指定陈LI DE老师上孙绍振老师的《说不尽的狗》，这是粤版高一语文的一篇选修篇目。陈老师开始不敢揽这瓷器活，“文人的幽默，贯通中西，中学生的文化积淀社会阅历都不够。作者本人是大学教授，又亲临现场，这公开课怎么上呀？”

陈老师这堂课的成功在于引领学生把握文章的风格和探究幽默散文的品味，不求热闹、不搞花样，注重学生的思维训练。课堂结构分为三个部分：一、理顺思路（开篇导入和初读课文）。二、深入研究（从文化背景和文章风格入手）。三、能力拓展（仿写）。

课中，陈老师甩个“包袱”，请“远来的老先生”点评学生的习作，给了大教授一个突然袭击。“看来本班有一定的文学素养，老师讲的全面且到位。A同学的三个故事是三段文字，稍多而缺乏内在联系，形散且神也散了。B同学的习作有点幽默感，但是肤浅一些，也没有使用老师指引的‘大词小用、自我调侃’等手法。我觉得，老师布置的这个小作文也太难了，学生能动笔已不容易。”寥寥数语，顺畅明了，学生受用。

在上课结束后，主持人请孙教授专门点评本节课，并对本篇散文作背景介绍和创作分析。

“这篇散文创作于香港，当时在岭南大学做访问学者。1994年初，农历狗年将近，有编辑约我写迎接狗年的文章，本是应景之作。这就是本文的缘起。

你想深入分析一篇文章，‘为何这样写，为何不那样写’才是关键。

梁实秋的散文重在叙事，魏巍的散文是通讯报告，杨朔的散文长在抒情。我意图创作幽默散文，曾有《幽默逻辑探秘》一书，并在央视开《幽默漫谈》二十讲。今天陈老师引领学生分析幽默笔法——出其不意、设置尴尬、大词小用、自我调侃。等，体味了我之初衷。歌德有《说不尽的莎士比亚》，我写《说不尽的狗》，德国人养狗比养孩子多，把‘狗文凭’和‘结婚证’放在一起，中国文化里的‘狼心狗肺、鸡鸣狗盗、狗杂种、狗仔子、’都是恶毒的骂人词。讲的是理——文化差异。。幽默是一种心照不宣的荒谬，荒谬的逻辑和庄重的态度形成一种错位，幽默不同于让你发笑的相声，也不同于尖刻的讽刺，出现的是不和谐、不统一、不一致的场景，是让你忍俊不住的发笑，弄巧成拙、自我贬低，笑而有思。

大学毕业后，我被打入冷宫18年，熟读马克思，熟读西方哲学史，乱翻文史哲。这三十多年，在大学任写作、唐宋文学及文艺理论课的教师，我的所长是综合。自己下水创作又解读名家作品，乐于个案分析，近年闯入中学教育改革方面大胆发言。”

最后也再次对陈立德老师的课给予好评：“老师有修养，解读准确。是所听到的最好的课之一。学生经过老师的引领，品读文章就不一样”。还特别指出，让学生翻译的例句“You are a lucky dog. （你是一个幸运儿）You must be a top dog.（你一定会成为一个顶尖的）”非常好，比文章内的例句更精彩、更典型，更能启发思考中西文化差异。

                                     2010,11,27